1.1.2班級吊飾、窗飾、墻飾

　　教室內(nèi)的吊飾不能過多，吊飾容易積累灰塵，會導(dǎo)致幼兒的呼吸道疾病的發(fā)生，畢竟教師不可能天天進行清潔吊飾，吊飾最好掛在教師的角落，即孩子經(jīng)常出入的地方的對角線的對面。窗飾不能遮住陽光，可以貼窗花，不能貼大面積不透明的材料。墻面不能太過于花哨，顏色以大片相同的顏色為主，應(yīng)呈對成性，地面要有指示線。

　　1.1.3專用教室

　　音樂室、科學室、美術(shù)室、體育室、圖書室，專用教室的設(shè)置要體現(xiàn)可操作性、探索性、游戲性，應(yīng)包括適宜各班級、年齡用的材料，還要滿足園本文化。

　　1.1.4生活設(shè)施的布置

　　盥洗室要保持清潔干燥，用具要符合兒童的身高、大小。寢室應(yīng)該設(shè)置在較安靜的區(qū)域，色彩燈光應(yīng)是柔和的，床距33-35cm，應(yīng)便于疏通。餐具也應(yīng)是適宜兒童使用的。

　　1.1.5家具游戲材料的要求

　　玩具的存放方式應(yīng)該是開放式的，高度應(yīng)便于幼兒取拿，明確材料、玩具的存放位置，數(shù)量應(yīng)充足，教具可多樣，不可多量，材料、玩具要無毒無害的，同時還應(yīng)注意材料的可變性。

　　1.1.6戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　戶外環(huán)境與幼兒的戶外活動有著密切的關(guān)系，好的戶外環(huán)境可以增強幼兒身體機能的新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高身體活動的協(xié)調(diào)性等。 我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在幼兒園，兒童每日戶外活動的時間不得少于2小時，寄宿制幼兒園不能少于3小時，高寒地區(qū)在冬季可酌情減少。

　　由我國原城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護部、原國家教育委員會頒布的《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》規(guī)定："托兒所、幼兒園室外游戲場地應(yīng)滿足下列要求：一、必需設(shè)置各班專門的室外游戲場地。面積不得少于60cm的平方，各游戲場地之間宜采取分割措施；二、應(yīng)該有全國共有的室外游戲場地，其面積不宜小于下列計算值：室外共有游戲場地面積（m的平方）=180+20（N-1）（注：180,20,1，為常數(shù)，N為班數(shù)，乳兒班不計）。"【2】1

　　戶外場地的種類：戶外游戲場地一般分為：傳統(tǒng)游戲場地，即在平坦的地面上安放一些固定的常規(guī)運動設(shè)施，設(shè)施功能單一，各設(shè)施間缺乏聯(lián)系，一般以鐵制器材為主。創(chuàng)造性游戲場地，即在場地上放可移動的多功能組合型的運動設(shè)施，以木質(zhì)、塑料為主，減少了危險性，還有自然區(qū)。冒險性游戲場地，是利用自然環(huán)境及各種廢棄物規(guī)劃的游戲場地，除了儲物架和儲藏室外，各種設(shè)施都是臨時的，由孩子們自己建筑，用木材、繩索、纜繩、輪胎、磚塊等進行各種創(chuàng)造性的活動，可不斷拆建重建�！�3】2

　　戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意事項：一、注意地面的安全性與適用性，戶外地面以堅實平面平坦的草地、沙地、草地為宜，還可以設(shè)土坡，在上面種草坪便于幼兒爬行。一般認為水泥地面過于堅硬，不適合作為戶外活動場地地面。二、注意器械的合理安放。應(yīng)該安放一些永久性的器械，如滑梯、秋千等，定期檢查維護，并注意安裝是否牢固。然后在永久性器械的基礎(chǔ)上放一些活動性較大的器械，便于更換。三、注意戶外環(huán)境結(jié)構(gòu)的合理性，要注意動靜的不同要求，較安靜的活動區(qū)，如玩沙區(qū)，吵鬧的活動區(qū)如滑梯、秋千等，還應(yīng)該注意活動量大小的要求，要合理放置器械，使幼兒在玩耍時的活動量在由大到小或由小到大時有過渡。四、注意環(huán)境的綠化，綠化對與環(huán)境是很重要的，綠化可以減噪，提供遮蔭處等。

　　1.2精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　《綱要》指出："以接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往""教師的態(tài)度和管理方式有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。"為幼兒提供安全、溫馨、平等、自由、受尊重的精神環(huán)境有助于他們更加健康、快樂的成長。

　　1.1.1創(chuàng)設(shè)師幼之間相互平等、尊重的環(huán)境

　　蘇霍姆林斯基說："愛是用心靈去體會孩子最細微的精神需求�！�4】1那么作為教師，應(yīng)該用寬宏的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。創(chuàng)設(shè)無壓抑感，充滿和諧氛圍的精神環(huán)境，把自己看作是幼兒的朋友，尊重他們的想法，不當眾批評他們，當他們表現(xiàn)出積極的行為時，教師要給予語言或非語言的激勵。

　　1.1.2創(chuàng)設(shè)幼兒之間相互合作、寬松愉快的環(huán)境

　　世界上沒有兩片相同的樹葉，幼兒是不同的充滿個性的，他們的生活環(huán)境、個性等都各不相同，教師應(yīng)善于把握幼兒的個性特點，幫助他們進行交往、合作，解決他們在交往、合作中遇到的困難，建立一個良好的同伴交往環(huán)境。

　　1.1.3創(chuàng)設(shè)教師、教師之間互動、協(xié)作的環(huán)境

　　《綱要》指出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴"，教師要善于調(diào)動家長參與幼兒園教育的積極性，便于幼兒園、教師更好的實施教育，形成家園合作的良好氛圍。

　　4、總結(jié)

　　作為教師一定要深知班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒發(fā)展的巨大作用，通過了解幼兒、課程、園本文化來創(chuàng)設(shè)出適合幼兒、班級、體現(xiàn)園本文化的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境有利于教師樹立正確地兒童觀和游戲觀，有利于兒童與環(huán)境之間相互促進發(fā)展，為幼兒的學習提供良好的學習氛圍，是家長衡量園所求新求進，順應(yīng)現(xiàn)代化幼兒教育的重要指標。