【摘  要】：晨間體育活動是幼兒入園后的第一個集中性活動，組織好晨間活動，可以充分地發(fā)展幼兒基本動作、技能，更好地促進幼兒機體的正常發(fā)育，增強其體質(zhì)，同時能給予幼兒更多的"自由"，讓幼兒輕松、愉快地活動，是孩子健康成長的添加劑，是促進孩子身心發(fā)展的有效途徑。但是在一日生活的管理及研究上，晨間鍛煉是容易忽略的一環(huán)，因此存在著材料貧乏、指導(dǎo)隨意、參與低效等問題。通過系列化的研究與實踐，通過"優(yōu)化體育器械"達到晨間體育活動的最優(yōu)化，給孩子自由發(fā)展的空間，促使幼兒自主、積極地進行鍛煉，從而發(fā)展幼兒的個性和特長，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】： 體育器械  小班  晨間體育活動  優(yōu)化晨間鍛煉效果

　　一、問題的提出

　　（一）小班晨間體育器械活動開展的現(xiàn)狀分析

　　幼兒園晨間體育器械活動是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開展的體育鍛煉活動。優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年齡的晨間體育活動往往不受重視。

　　1、教師主觀認識欠缺，阻礙幼兒發(fā)展

　　案例一：今天又玩小型玩具

　　現(xiàn)象描述：聽到早操的音樂響起，老師讓孩子們拉好小火車走出教室。跑道上，大班的孩子正做著早操，中班早已占領(lǐng)大型玩具，孩子們紛紛響應(yīng)也想玩，老師搖搖頭，還是組織孩子們小型玩具，孩子們沮喪，因為每天早上都是一樣的內(nèi)容，早已厭煩，但還是跟著老師來到場地上活動起來，沒多久，就一個一個或坐、或站停在那里聊起天來，或是你追我趕自己玩起來。

　　分析：許多老師在晨間鍛煉時不敢放手讓小班孩子去活動，更甚者很少讓小班孩子參加晨間體育鍛煉：有人認為一日生活中的戶外自由活動足夠替代晨間體育活動；有認為小班孩子小，易出事故，還是安全為先；有的出于各方原因，長期選擇單一的運動材料、單一的活動內(nèi)容、單一的活動場地，使孩子對晨間活動缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，讓孩子漸漸失去了參與鍛煉的興趣，這諸多的干預(yù)最終限制了孩子的發(fā)展。

　　2、活動內(nèi)容組織盲目，鍛練流于形式

　　案例二：放羊班的早晨

　　現(xiàn)象描述：晨間體育活動開始了，教師將一組體育器材放在地上，讓幼兒自主游戲。幼兒一擁而上，場面混亂。一段時間后，有的幼兒拿著活動材料"辦家家"、有的在互相追逐打鬧、一會兒爭搶玩具，一會兒又是告狀；有的拿著器具看別人鍛煉、有的則較頻繁地交換活動材料，一時間操場上亂成一片……

　　分析：晨間體育活動的開展本是讓教師有計劃、有目的地組織幼兒進行豐富多彩的體育活動，讓孩子在玩中學、學中玩、玩中練、練中玩。但是從在案例里教師安排的鍛煉內(nèi)容來看，這種"放羊吃草"的組織活動過于隨意性了，沒有對幼兒的鍛煉活動價值作深入思考。教師在組織幼兒晨間鍛煉時，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，放任自流，浪費了晨間鍛煉的時間，即達不到鍛煉身體的目的，又保證不了幼兒活動時間和活動質(zhì)量，導(dǎo)致晨間體育活動流于形式。

　　3、體育器械使用不均衡，形成資源浪費

　　案例三：無人問津的投球架

　　現(xiàn)象描述：又是一天的晨間活動開始了，孩子們排隊從器材室里拿著球魚貫而出，來到玩沙池前的空地上開始活動。今天的活動內(nèi)容是讓孩子們自由地玩球，有拍、有滾、有踢、有拋...一時間花樣不斷，直到體育鍛煉活動結(jié)束了，老師讓孩子們把皮球排隊放回器材室，那豎立在一邊的兩個投球架還是沒有人使用到。

　　分析：幼兒園晨間鍛煉的場地為統(tǒng)一安排，晨間鍛煉內(nèi)容都是依據(jù)器械和活動場地來確定的。從晨間鍛煉的情況來看，孩子們很喜歡大型玩具，所以教師安排得較多；而操場、跑道上由于場地有限，圈、球、繩等小型活動器械也為教師和孩子們所喜愛；投擲類等器械因為很難組織，而形式比較單一，不太受歡迎，所以教師安排得較少，由此可見，體育器械使用頻率不均衡。

　　（二）優(yōu)化小班晨間體育活動鍛煉效果的重要性

　　1、優(yōu)化晨間體育活動是促進小班幼兒身心發(fā)展的有效途徑

　　幼兒園晨間體育活動幼兒入園后的第一個集中性的體育鍛煉活動。小班幼兒剛踏入幼兒園不久，由于年齡特點和認識水平有限，優(yōu)化晨間體育活動，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒遵守作息時間、按時起床的良好習慣，開啟幼兒一天的歡樂情緒，使幼兒精神飽滿地迎接一天的生活學習和游戲。因此，優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動，是促進小班幼兒身心發(fā)展的有效途徑。

　　2、優(yōu)化晨間體育活動是提高小班幼兒體育活動能力的切實需要

　　對小班幼兒來說，身體發(fā)育不完善，注意力易轉(zhuǎn)移，缺少相關(guān)操作經(jīng)驗等多種因素的制約，需要教師積極參與引導(dǎo)幼兒合理運用體育器械展開體育鍛煉，從而激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣與行動，發(fā)展幼兒各方面的能力，增強體質(zhì)。因此，利用晨間體育活動，引導(dǎo)小班幼兒對體育器械的探索、積累、創(chuàng)新，從而達到更高的水平多方面能力發(fā)展，是提高小班幼兒體育活動能力的切實需要。