摘要：本文根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要性，通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并運(yùn)用信息技術(shù)在理念上能被完全整合到幼兒教育實(shí)踐中。

　　關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 幼兒園 應(yīng)用近年來(lái)，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把信息化建設(shè)作為幼兒園工作的重要組成部分，通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)有了一些初步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育聯(lián)姻是時(shí)代的必然現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技相結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是現(xiàn)代多媒體技術(shù)，由于形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，不受時(shí)空限制，從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)整個(gè)教育觀念和傳統(tǒng)教育方法的巨大變革，從而成為教育教學(xué)領(lǐng)域不可或缺的必要手段。我們正處于一個(gè)不斷發(fā)展變化的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷推進(jìn)和教育教學(xué)改革的不斷深化，幼兒教育的現(xiàn)代化也必將順應(yīng)著這個(gè)時(shí)代的潮流飛速地發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用將會(huì)更加廣泛。應(yīng)該說(shuō)，計(jì)算機(jī)邁進(jìn)幼兒園是信息時(shí)代的必然要求，也是當(dāng)前幼兒教育改革的實(shí)際需要。特別是多媒體電腦，集圖、文、聲、像于一體，提供人機(jī)交互功能，使靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的思維可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程化，必然會(huì)給幼兒園的教育教學(xué)帶來(lái)了新的氣象。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育實(shí)踐中的運(yùn)用1.利用多媒體，激發(fā)幼兒興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)注意力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能自覺(jué)地記憶、想像和思考所觀察的事物。幼兒的心態(tài)是愛(ài)新、好奇，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營(yíng)造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開(kāi)啟幼兒心扉，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。如繪畫(huà)《多彩的海底世界》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師往往是畫(huà)一幅海底世界的圖片呈現(xiàn)幼兒，畫(huà)面是靜態(tài)的，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作動(dòng)態(tài)的“海底世界”，各式各樣的魚(yú)在海底游來(lái)游去，自由“舞蹈”，千姿百態(tài)，同時(shí)配上歡快活潑的音樂(lè)，孩子們感覺(jué)到大海似乎就在他們身邊，使孩子們對(duì)深海的魚(yú)有了一定的表象，創(chuàng)作欲望劇增，思維更加活躍，幼兒的創(chuàng)造興趣得到激發(fā)，收到了事半功倍的效果。

　　2.利用多媒體，解決重難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)掛圖是二維的，對(duì)事物的描述是靜態(tài)的，計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫(huà)功能是動(dòng)態(tài)的，是其它教學(xué)媒體無(wú)法比擬的，它可以利用三維甚至四維的技術(shù)展示幼兒在生活中無(wú)法親自感知的事物，可以有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽(tīng)，易感知，易體會(huì)，讓幼兒們?cè)谛蜗蟮�、過(guò)程性的描述中直接獲取知識(shí)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在教育活動(dòng)《哪些東西是有生命的》教學(xué)中，教師利用多媒體將種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、枯萎的過(guò)程編制成課件，使幼兒直觀感知?jiǎng)又参飶纳�到死的過(guò)程，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使小朋友們很容易就理解了“有生命”的概念。

　　3.利用多媒體，提高教學(xué)效率�，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)表現(xiàn)手法多樣，既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬一些動(dòng)態(tài)過(guò)程，特別是它的仿真模擬功能，可以使教學(xué)中一些難做或無(wú)法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。如在大班科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》教學(xué)中，為了讓幼兒了解白天和黑夜形成的過(guò)程，教師利用電教媒體制作地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的仿真情景，讓幼兒通過(guò)直觀的畫(huà)面，感知和理解了白天與黑夜形成的過(guò)程，省去了滔滔不絕的講述，提高了教學(xué)效率。

　　三、在幼兒教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)要科學(xué)合理1.運(yùn)用多媒體要選擇合適的教材內(nèi)容。應(yīng)該明確，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，是一種形式，只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，對(duì)于那些不適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，教師費(fèi)了很大力氣來(lái)制作，也往往達(dá)不到預(yù)期的效果，因此，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)技術(shù)，而幼兒教育活動(dòng)也并一定是傳授知識(shí)為主，我們所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.要處理好傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體的關(guān)系。俗話說(shuō)“寸有所長(zhǎng)，尺有所短，多媒體都有其獨(dú)特的適應(yīng)性，幼兒的思維是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，要準(zhǔn)確把握幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，樹(shù)立“以幼兒為主體”的思想，既要重視發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，也是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)媒體的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)幼兒多方感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓幼兒通過(guò)多種途徑獲得知識(shí)。

　　3.教師要把握好角色定位發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，它的作用只是“輔助”，不能“喧賓奪主”。教師在教學(xué)中不能是“放映員”，而應(yīng)該是導(dǎo)演，要協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)的進(jìn)度，處理好教與學(xué)的關(guān)系。

　　4.制作符合幼兒特點(diǎn)的課件�，F(xiàn)在許多教師在制作課件時(shí)，可謂是音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，畫(huà)面優(yōu)美，演示逼真，但往往容易將幼兒的注意力引向外在的形式而非實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)生的感官是調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但卻忽視了教學(xué)重點(diǎn)，忽視了深入思考，一堂課下來(lái)學(xué)生眼花繚亂、一無(wú)所獲。所以教師在制作課件時(shí)，要注意采用美觀生動(dòng)的屏幕來(lái)引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)影像，直接闡明教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。