1．強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)小組內(nèi)三個(gè)參與，充分交流小組成員間的思考內(nèi)容（1）能參與討論并發(fā)表自己的看法小組研討的民主性是保證合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的關(guān)鍵。小組研討的民主性，集中表現(xiàn)在充分尊重與眾不同的思路和獨(dú)到見解，吸納與眾不同的觀點(diǎn)上。至于觀點(diǎn)本身的正確與否又是另一回事。現(xiàn)在的難處是能不能聽到不同的聲音。所以從某種角度來分析小組合作的過程比合作的結(jié)果更為重要。我們很需要培養(yǎng)這種理念。在教學(xué)中，教師應(yīng)大膽地說，不但自己說也要求小組的成員說"沒關(guān)系，大膽講"，"誰(shuí)有不同看法"，"你的看法很獨(dú)特"，"你分析得真棒""等，學(xué)生感受的是教師與同學(xué)的期待與信任，教師和同學(xué)真正是作為他的朋友和同伴參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的，在這里他們將共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與快樂。

　　（2）能參與動(dòng)手操作各種實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為組內(nèi)的每一位成員提供了動(dòng)手的平臺(tái)。提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)體現(xiàn)在活動(dòng)的全過程中，讓學(xué)生在活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)中動(dòng)手動(dòng)腦，手腦并用。手腦并用，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)關(guān)鍵性條件。開展的"小發(fā)明"、"小創(chuàng)造"、"小制作"、"小考察"、"小實(shí)驗(yàn)"等活動(dòng)，給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官感知對(duì)象，在活動(dòng)中，讓他們摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞，促使他們的腦子多想一想，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)，探求新知。如：在學(xué)習(xí)《步測(cè)與目測(cè)》一課時(shí)，教師把教材的內(nèi)容通過重新組合設(shè)計(jì)，改編成一堂數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課。并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中，有的測(cè)量；有的記數(shù)據(jù)；有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工具的運(yùn)用等等。實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)各小組可以圍繞實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)各自發(fā)表見解。以實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來證明自己見解的正確性。

　�。�3）能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察與分析學(xué)生的觀察分析能力的提高是通過各種活動(dòng)的過程來實(shí)現(xiàn)的，每一位的學(xué)生都有自己不同的視角，就會(huì)得到不同的觀察結(jié)果，從而也就有不同的分析方法。這有利于思維被激活。

　　2．強(qiáng)調(diào)小組間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)合作互補(bǔ)與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)小組內(nèi)的研究活動(dòng)，必定會(huì)有一個(gè)逐步達(dá)成學(xué)習(xí)共識(shí)的過程。這就需要在組內(nèi)交流的同時(shí)，積極開展組際競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)組內(nèi)合作的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是十分重要的。團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能避免個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)因失敗而產(chǎn)生的自我貶低、自我拒絕的情感，同時(shí)會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，促進(jìn)群體積極向上，成為小組有效合作和全組爭(zhēng)優(yōu)達(dá)標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力。小組的良性競(jìng)爭(zhēng)有利于組內(nèi)活動(dòng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

　�。�1）小組互動(dòng)體現(xiàn)互補(bǔ)性如在學(xué)習(xí)"汽車4小時(shí)行了320千米，8小時(shí)可以行多少千米？"的應(yīng)用題時(shí)，在學(xué)生經(jīng)過充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行組內(nèi)交流，總結(jié)出各種解答的思路。然后請(qǐng)代表在全班交流，代表發(fā)言不到位時(shí)，鼓勵(lì)組員進(jìn)行必要的補(bǔ)充。交流時(shí)我們提醒每一組都特別注意別的小組的解題思路。這樣可以彌補(bǔ)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而既真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，有提高發(fā)展了學(xué)生的能力。

　�。�2）小組互動(dòng)體現(xiàn)開放性小組間的交互式學(xué)習(xí)，提供的是開放式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展研究的廣度，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。筆者在小組內(nèi)設(shè)立發(fā)言人，發(fā)言人是輪流的。在小組互動(dòng)的過程中，允許其它小組提出各種問題或作出評(píng)價(jià)。針對(duì)小組提出的疑問或評(píng)價(jià)，原小組應(yīng)作出解釋或反應(yīng)。實(shí)踐證明這大大促進(jìn)了一部分學(xué)生的解說能力，也適度的引進(jìn)了辯論的氣氛。如在學(xué)習(xí)《租車》一課中，各小組都拿出了自己的設(shè)計(jì)方案。極力說服班委會(huì)接受自己組的方案，在這個(gè)游說過程中，有的說組轎車較好，因?yàn)樽�的舒服并且時(shí)速快；有的說面包車好，因?yàn)樽廪I車太貴了；有的說租大客車最好，因?yàn)榇罂蛙囕^安全些；有的說可以根據(jù)聯(lián)系的實(shí)際再定等等。

　�。�3）小組互動(dòng)體現(xiàn)幫助性我們的學(xué)生是有差異的，學(xué)生的差異決定小組之間也是有差異的。這就需要組與組彼此鼓勵(lì)，互相幫助。以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的功效。為此我們有組織地開展了"小先生"活動(dòng)�？梢园衙�名"小先生"作為對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。凡是對(duì)某一知識(shí)接受得快、某一方面能力較強(qiáng)的學(xué)生，均可命名為"小先生"，讓他去帶領(lǐng)別的同學(xué)。小先生不是固定不變的，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；教師還要注意有意識(shí)地創(chuàng)造條件，盡可能讓每一位學(xué)生都有當(dāng)小先生的機(jī)會(huì)。

　�。ㄈ�）重啟與豐富多元評(píng)價(jià)方式--抓評(píng)價(jià)我們?nèi)绻麑?duì)新一輪課程改革的諸多影響因素進(jìn)行深層次的思考，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的是這次課程改革所帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。面對(duì)小班化課堂，我們?nèi)绾蝸碇匦聠��?dòng)并充實(shí)多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度呢？

　　1．變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體我們已講了好多年了，但傳統(tǒng)的注射式學(xué)習(xí)還依然存在。教師講、學(xué)生聽；教師提問、學(xué)生回答成了不變的"典范"。而新課程改革把培養(yǎng)學(xué)生的問題能力作為提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面來探討，努力營(yíng)造各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自覺以問題為中心，圍繞問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決來組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在這樣的活動(dòng)中逐步形成一種強(qiáng)烈而又穩(wěn)定的問題意識(shí)，始終保持一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)重要的不是看學(xué)生掌握了多少，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少；重要的不僅是要學(xué)生解答問題，而是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提出問題，有勇氣面對(duì)問題；重要的不是學(xué)生回答的正確性與邏輯性，而在于學(xué)生提問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動(dòng)力，才能真正開啟心智的大門，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。