2．方式的互動(dòng)以"鼓勵(lì)"、"專注"改變以往的"替代""放任"方式。如探索活動(dòng)，需要教師放手，鼓勵(lì)幼兒大膽，專注的探索。但由于幼兒年齡小，對(duì)事物的分析、推理、判斷、歸納等能力有限，因此要支持、鼓勵(lì)他們，而要做到及時(shí)的支持、鼓勵(lì)，教師必須要專注活動(dòng)的每一過程，讓幼兒把探索進(jìn)行到底！及時(shí)鼓勵(lì)并提供輔導(dǎo)性的材料，使幼兒又將活動(dòng)進(jìn)行下去。同時(shí)要學(xué)會(huì)以孩子的觀點(diǎn)去看待孩子，敏感地察覺他們的需要，以互動(dòng)的平等的方式參與孩子的活動(dòng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)"。

　　（三）家庭與幼兒園的互動(dòng)1.激發(fā)家長(zhǎng)積極合作的態(tài)度，增加家園互動(dòng)頻率。

　　在幼兒教育中，教師與家長(zhǎng)都是兒童教育的主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的發(fā)展，相互間是合作伙伴的關(guān)系。可現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)因平時(shí)工作太忙，沒有多少時(shí)間去顧慮孩子，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對(duì)孩子在幼兒園的方方面面都很少過問。以前就有家長(zhǎng)通常這樣對(duì)教師說："老師，你說了算"、"老師，你看可以就行吧"。完全沒有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒教育的意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)看到，兒童既是自己的子女，也是國(guó)家的未來，自己有責(zé)任與教師合作共同培養(yǎng)孩子。開展親子活動(dòng)可以讓忙碌的家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí),與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任。家長(zhǎng)有了積極合作的態(tài)度，從內(nèi)心情感上，愿意、并能積極與老師溝通交流，家園互動(dòng)的頻率也會(huì)漸漸增加。

　　2. 開展親子活動(dòng)，提高家園互動(dòng)效果。

　�。�1）讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念親子活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況，走近幼兒園。在活動(dòng)中教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。

　　（2）為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的橋梁。

　　開展親子活動(dòng)滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長(zhǎng)希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時(shí)是進(jìn)一步密切教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)行家園同步教育的好形式。有些家長(zhǎng)為了很好的培養(yǎng)孩子，不讓孩子輸在起跑線上，經(jīng)常去學(xué)習(xí)、吸取好的教育知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)，都成了半個(gè)育兒專家，通過開展這樣的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)之間可相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討"育兒經(jīng)驗(yàn)"3．制作幼兒成長(zhǎng)檔案，拓展家園互動(dòng)方式。

　　每一個(gè)幼兒都有這樣一本成長(zhǎng)檔案，里面保存的是他（她）學(xué)習(xí)成果的展示，有完成的繪畫作品，有與爸爸媽媽一起完成的作業(yè)，還有家園交流的反饋意見，只要能展示幼兒的東西都可以放到檔案袋里，它反映了幼兒在園在家的一些表現(xiàn)。對(duì)教師而言，這不僅是有效的了解，也可以為家長(zhǎng)提供孩子的重要信息。

　　四、創(chuàng)造先進(jìn)的教育教學(xué)活動(dòng)模式。

　　教育教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒實(shí)施集體教育的主要方式，是實(shí)現(xiàn)新《綱要》中五大領(lǐng)域課程目標(biāo)的有效載體。采取什么樣的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法，就會(huì)形成什么樣的班級(jí)文化，它決定著班級(jí)文化形成的方向。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容我們以當(dāng)前的先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，以新《綱要》中對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的要求為依據(jù)，結(jié)合中班幼兒心理、生理特點(diǎn)的發(fā)展規(guī)律，參考各類幼兒園教材，從幼兒的興趣出發(fā)，選擇制定了我們班自己的課程。主題有的是教師主導(dǎo)、孩子不斷探究形成的；有的是孩子的興趣直接引發(fā)的。每個(gè)主題活動(dòng)開始都有預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖，結(jié)束都有生成網(wǎng)絡(luò)圖，起到對(duì)比、反思、交流經(jīng)驗(yàn)的作用，以提高教師自身的專業(yè)化水平。中間還有為孩子偶發(fā)的興趣點(diǎn)所穿插的主題活動(dòng)，每次活動(dòng)中，都會(huì)發(fā)動(dòng)全班幼兒、家長(zhǎng)一起參與找素材、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。做到了計(jì)劃周密但不失靈活性，理念先進(jìn)但不失根本。

　　此外，開展一些有益的小活動(dòng)將品德教育滲透在幼兒一日生活中。如在"玩具一起玩"活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒不爭(zhēng)搶玩具，學(xué)習(xí)謙讓、合作和分享；在"小小故事員"活動(dòng)中，為每個(gè)幼兒提供上臺(tái)講故事的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的思維，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和勇于表達(dá)的能力；"古詩(shī)新唱"活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)古詩(shī)的朗誦、演唱、欣賞、表演，體驗(yàn)，感受了國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力。在"環(huán)保小衛(wèi)士"活動(dòng)中，讓幼兒懂得節(jié)約身邊的資源，不制造垃圾，倡導(dǎo)綠色環(huán)保。以此引導(dǎo)幼兒懂得，良好的道德行為應(yīng)從小事做起、從身邊事做起。

　�。ǘ�）教學(xué)形式、方法幼兒具有年齡小，缺乏持久注意力等特點(diǎn)，為此，我們采用了多種多樣的教學(xué)形式。如教師組織集體教學(xué)和幼兒自主探究相結(jié)合；室內(nèi)活動(dòng)與遠(yuǎn)足活動(dòng)相結(jié)合；平行班參觀與"以大帶小"的互動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合等等。并運(yùn)用示范、討論、游戲等多種方法吸引幼兒；與幼兒互動(dòng)，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　此外，我們非常注重幼兒在"做中學(xué)"。這需要有大量的可操作材料，才足以吸引孩子。因此，我們平時(shí)特別重視對(duì)各種廢舊材料的收集工作，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒一起收集。然后將這些材料經(jīng)過簡(jiǎn)單處理后，有效地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。如用瓶子蓋開展數(shù)數(shù)比賽、拼擺圖形；用廢舊紙箱、酸奶盒，進(jìn)行"國(guó)際大廈"的大型構(gòu)建活動(dòng)；用廢舊光盤、塑料袋等材料進(jìn)行"時(shí)裝"制作、"時(shí)裝表演秀"活動(dòng)。目前，在我們班的所有成員眼中"一切東西皆有用"，孩子們天天有"好東西"帶來幼兒園。這樣既使教育教學(xué)變得生動(dòng)有趣、花樣頻出，又使幼兒從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。