二、類型(一)學(xué)校責(zé)任事故學(xué)校責(zé)任事故，是指學(xué)校由于過錯，違反教育法律法規(guī)及其有定，未對在校就讀的未成年學(xué)生盡到教育、管理、保護(hù)的職責(zé)，校園學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)事故的侵害賠償責(zé)任。通現(xiàn)為教師、學(xué)校員工在對學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程中采取體其他不當(dāng)方式致學(xué)生受到人身傷害，也可表現(xiàn)為學(xué)校之物對造成身體上的傷害，還可表現(xiàn)為學(xué)校未盡到法定教育、管理、義務(wù)而致學(xué)生傷害。學(xué)校責(zé)任事故，又可以根據(jù)校方的過錯分為校方有故意和校方有過失兩類。

　　1、校方有故意的校園傷害事故（1）因校方直接故意引發(fā)的校園傷害事故直接故意，指行為人明知其行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，卻希望結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度。該類事故大多因校方人員對學(xué)意的人身傷害(如傷及學(xué)生身心健康的體罰行為等)而引發(fā)。

　�。�2）因校方間接故意引發(fā)的校園傷害事故間接故意，指行為人明知其行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，卻放任這種結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度。該類事故大多因校方人員對于危及學(xué)生身心健康的行為采取放任的態(tài)度而引發(fā)。

　　2、校方有過失的校園傷害事故在校方有過錯的校園傷害事故中，校方的過錯以"過失"居多，而較少"故意"。因校方疏忽大意或過于自信引發(fā)的學(xué)校事故，校方負(fù)有教育、管理、保護(hù)上的過失責(zé)任。

　�。�1）因校舍或者學(xué)校附屬設(shè)施安全隱患引發(fā)的傷害事故校舍存在安全隱患，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他直接責(zé)任人員又疏于管理，學(xué)生的人身安全就很容易受到侵害。

　�。�2）因教育教學(xué)設(shè)施安全隱患引發(fā)的傷害事故學(xué)校運(yùn)動器械、實驗器材等教育教學(xué)設(shè)施因質(zhì)量不合格或者年久失修存在隱患，也極易引發(fā)學(xué)生的人身傷害事故。

　�。�3）因?qū)W校對樓道、照明、取暖等設(shè)施管理過失引發(fā)的傷害（4）因教師課堂管理過失引發(fā)的傷害事故該類事故極易發(fā)生在體育、實驗、勞動等課堂中，也會發(fā)生在文化課課堂中。

　�。�5）因?qū)W校在課間等學(xué)生自由活動時間管理過失引發(fā)的傷害事故（6）因?qū)W校對組織的大型活動或戶外活動管理過失引發(fā)的校園傷害事故在學(xué)校組織的運(yùn)動會、文藝演出等大型活動中，因組織管理不當(dāng)，迎賓氣球爆炸傷人、學(xué)生踩踏傷人等惡性傷害事故層出不窮；在學(xué)校組織的春游、秋游、參觀等戶外活動中，因組織管理不當(dāng)，很容易出現(xiàn)翻車、翻船、墜崖等事故，有時還出現(xiàn)死傷幾十人的特大傷亡事故。

　�。�7）因?qū)W校門衛(wèi)安全、醫(yī)療衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生等管理過失引發(fā)的傷害事故（二）學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，學(xué)校沒過錯，而是由于學(xué)生自己的過失或過錯，或者是由于其監(jiān)護(hù)人沒盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任而造成的傷害，應(yīng)當(dāng)由自己承擔(dān)法律責(zé)任的事故。

　�。ㄈ�）第三人責(zé)任事故第三人責(zé)任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，既不是由于學(xué)校的過錯，也不是由于受害學(xué)生自身的過錯行為所引起，應(yīng)當(dāng)由第三人承擔(dān)法律責(zé)任的事故。其特點(diǎn)是加害人是學(xué)校以外的第三人，該第三人可以為學(xué)校內(nèi)的其他未成年學(xué)生、教師，也可以為學(xué)校外的其他人。在目前發(fā)生的校園傷害案件中，以該類案件最為普遍。  這類案件中，容易與第一類引起混淆的是學(xué)校的教師不是因教育、管理、保護(hù)學(xué)生而對學(xué)生造成傷害的情形（四）受害人和第三人存在共同過錯的責(zé)任事故因受害人與第三人共同過錯引發(fā)的校園傷害事故即民法上所稱"混合過錯"。此類事故在校園傷害事故中占較大比重。受害人與第三人應(yīng)當(dāng)根據(jù)過錯大小，各自承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　　三、歸責(zé)（一）過錯責(zé)任原則。最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行民法通則若干問題意見》第160條規(guī)定"在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。"根據(jù)此條規(guī)定，學(xué)校承擔(dān)人身損害賠償?shù)拿袷仑?zé)任的基礎(chǔ)前提是"單位有過錯。"學(xué)校有過錯才承擔(dān)賠償責(zé)任，無過錯即無責(zé)任。過錯推定雖然在實質(zhì)上是過錯責(zé)任，但究其目的是加強(qiáng)侵害人的責(zé)任更好地為受害人提供救濟(jì)，基于學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，在司法實踐中，校園傷害事故案件中能不能適用過錯推定責(zé)任原則存在分歧，一種意見認(rèn)為：學(xué)校在無行為能力人致人損害或自身受到不法侵害的，可以適用該原則，即是學(xué)校在不能證明自己沒有過錯情況下推定學(xué)校有過錯，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。另一種意見認(rèn)為：校園傷害案件中不能適用過錯推定責(zé)任原則。筆者同意第二種意見，因為學(xué)校與學(xué)生是一種法定的教育管理關(guān)系，如果適用該原則，過錯推定責(zé)任將會加重學(xué)校負(fù)擔(dān)，學(xué)校為免責(zé)會減少各種有可能形成責(zé)任的活動，如春游、做實驗等活動，不利于學(xué)校實施多種形式的教學(xué)活動，事實上已有許多學(xué)校已取消了學(xué)生集體活動。因此有必要出臺相關(guān)法律及司法解釋，使校園傷害案件不適用過錯責(zé)任推定原則指導(dǎo)司法實踐。

　　（二）公平責(zé)任原則。公平責(zé)任是指當(dāng)事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當(dāng)事人的財產(chǎn)狀況及其它情況的基礎(chǔ)上，由當(dāng)事人分擔(dān)責(zé)任。我國民法通則第130條規(guī)定：當(dāng)事人對造成損害均沒有過錯的，可以根據(jù)實際情況，由當(dāng)事人分擔(dān)責(zé)任。此項規(guī)定就是公平原則的重要法律依據(jù)，這里所說的"沒有過錯"是指：第一、不能推定行為人有過錯；第二、不能找到有過錯的當(dāng)事人；第三、確定當(dāng)事人一方或雙方的過錯顯失公平。適用公平原則應(yīng)嚴(yán)格掌握以下幾個問題：（1）公平原則適用的范圍是在雙方當(dāng)事人均無過錯并且不屬于無過錯責(zé)任原則所調(diào)整的侵權(quán)損害賠償案件，它是過錯原則無過錯原則不能適用后才選擇的一種歸責(zé)原則。（2）所謂的"實際情況"是指雙方或多方當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀況即實際負(fù)擔(dān)能力，其他如社會同情因素、責(zé)任主體所盡義務(wù)的多少等，由法官自由裁量，但分擔(dān)并不是各打五十大板。（3）判決時應(yīng)使責(zé)任分擔(dān)公正、合理，切忌法官濫用自由裁量權(quán)。（4）對受害人的賠償應(yīng)限于直接損失，一般不包括間接損失。