摘要：社會的飛速發(fā)展，中國的國際化進(jìn)程，使我們迫切地認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。面對國人"啞巴英語"的現(xiàn)狀，究其原因，在于我們英語教學(xué)的缺陷，而這種缺陷，我們更應(yīng)該從小學(xué)英語教學(xué)就重視起來。本文提出了英語小班化教育，它為我們帶來的不僅僅是一個班級學(xué)生數(shù)量的變化，更是凸現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的人文性管理和個性化成材，是對教學(xué)資源的優(yōu)化，緩解了大班英語教學(xué)中的許多矛盾，為每個學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，但也為教學(xué)提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　關(guān)鍵字：小班化；英語教育；師生關(guān)系；因材施教；轉(zhuǎn)化后進(jìn)。

　　伴隨著我國人口出生率的降低，學(xué)生生源的自然減少，小班化教學(xué)已成為教育改革的必然，并將成為我國今后一段時期內(nèi)實(shí)施素質(zhì)教育的重要模式之一。

　　一、小班教學(xué)的必要性及優(yōu)勢

　　要完成英語教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),就要加大學(xué)生課堂實(shí)踐的機(jī)會,使每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會多聽、多說、多讀、多練。傳統(tǒng)的大班教學(xué)把學(xué)生禁錮在各自的座位上,課堂實(shí)踐只能局限于少量的師生互動及同桌學(xué)生之間的互動,教師因時間關(guān)系,很難做到讓每個學(xué)生參加操練,學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多是聽的多講的少,學(xué)生的英語能力得不到全面提高。英語教學(xué)小班授課使學(xué)生實(shí)踐機(jī)會增加一倍,隨著教學(xué)改革的不斷深入,英語小班逐步增多。

　　經(jīng)過多年的驗證,小班化教學(xué)所取得的效果是明顯的、有成效的。在這種特別的教學(xué)方法下,為學(xué)生提供了有利的發(fā)展。其一,學(xué)生在越受老師關(guān)注的條件下越容易取得成功(皮格馬利翁效應(yīng))。小班化教學(xué)由于班級學(xué)生數(shù)的減少,使得教師比較容易關(guān)注到每一位學(xué)生的特點(diǎn)和個性。其二,教學(xué)過程中有利于創(chuàng)造主體之間的交往(對話、合作、溝通)關(guān)系。其三，教師可以根據(jù)教材中的具體內(nèi)容和學(xué)生的不同情況，設(shè)置各種教學(xué)環(huán)節(jié)并從不同的思維視角，采用不同的教學(xué)策略，來調(diào)控學(xué)生的情感，使其樂學(xué)想學(xué)，并習(xí)得學(xué)習(xí)的有效策略，達(dá)到識記并變?yōu)槔斫夂瓦\(yùn)用，以提高課堂效率，減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，小班化教學(xué)使得學(xué)生的自主探索成為可能,也使師生之間、生生之間的交流與互動成為可能，同時也利于學(xué)習(xí)知識地掌握。

　　二、小班化教學(xué)的方法探索

　　小班化教育作為一種新的教育潮流和趨勢，它能讓我們的英語教學(xué)有何突破性進(jìn)展呢？

　　1、容易創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛和和諧的師生關(guān)系,增強(qiáng)互動性 。

　　在小班化教學(xué)中，由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往機(jī)會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。作為老師，我們能和學(xué)生們一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并且起到聯(lián)系各個小組的作用；作為學(xué)生，每個人都有參與英語課堂活動的機(jī)會，進(jìn)行雙邊活動，活躍了學(xué)生的英語思維，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，即使是性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信。

　　同時，班級規(guī)模的大小還直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感。小班教學(xué),教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,改變座位排列方式,使課桌擺放與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,如:小組圍坐式、圓桌式、排隊式、"U"字形等多樣性的排放形式,使學(xué)生對教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了新鮮感,這種空間布置，無疑會有利于兒童身心的解放。更重要的是加強(qiáng)師生合作、生生合作的教學(xué)互動。這種教學(xué)方式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,讓每一個孩子都感受到自己存在的價值，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需求，從而取得最佳的教學(xué)效果。

　　2、利于教師關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施因材施教。

　　在英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,發(fā)掘出每個學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵并賞識每個學(xué)生，所以在英語課堂上要實(shí)現(xiàn)以人為本、因人施教，公平對待每一個學(xué)生。小班學(xué)生數(shù)量的減少要求教師必須更加關(guān)注每個學(xué)生的個別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計和教育環(huán)境的布置，小班化教育精致的特點(diǎn)要求教師必須"精心"。 比如，要為學(xué)生提供展示自我的舞臺，為學(xué)生營造大家庭的溫馨氛圍，讓每堵墻每扇窗都能說話，創(chuàng)設(shè)有利于人際交往的軟環(huán)境，以誠摯的態(tài)度對待學(xué)生，以熱情的語言鼓舞學(xué)生，以飽滿的情緒感染學(xué)生，以積極的評價激勵學(xué)生。使每個學(xué)生都能大膽開口說英語，認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，能不受任何限制自由發(fā)展。

　　3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)。

　　在英語教學(xué)實(shí)踐中,要以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，小班化的課堂有利于實(shí)現(xiàn)"小組學(xué)習(xí)"和"問題學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式。教師可以有計劃的向這些小組提出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)各個小組學(xué)生在各自學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相幫助,并展開充分的討論和交流,使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,充分發(fā)揮集體的智慧來共同解決問題。

　　4、小班化英語教育更有利于后進(jìn)生地轉(zhuǎn)化。

　　在英語教學(xué)過程中，難免會碰到一些在外語學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生，這些后進(jìn)生，嚴(yán)重困擾著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，因此，幫助這些后進(jìn)生是我們向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中的重要問題，也是每個教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。而小班化教學(xué)模式的發(fā)展，更有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。