保育的目標(biāo)是促進幼兒身體發(fā)育，增進幼兒對環(huán)境的認識，培養(yǎng)自信等良好個性心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，這反映了保育觀念的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展，保育的觀念從傳統(tǒng)的“保護身體發(fā)育”擴展到“促進幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護與衛(wèi)生”擴展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”，在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上，不僅要搞好傳統(tǒng)的保育工作，更要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結(jié)合起來。要實施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學(xué)的保育觀。幼兒園要加強保育工作的內(nèi)涵，注重科學(xué)保育，積極改善辦園條件，營造優(yōu)良育人環(huán)境。重視環(huán)境保育，創(chuàng)設(shè)安全的、開放的、豐富的、滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒充分自主地活動，促進幼兒發(fā)展。

　　有的老師保教一體的意識不強，甚至強調(diào)保教結(jié)合是混淆了職責(zé)，降低了自己的身價和作用；而保育員就負責(zé)打掃衛(wèi)生、飲食起居，與教育無關(guān)。因此，更新觀念是個關(guān)鍵。保教結(jié)合的原則是根據(jù)育人規(guī)律和總結(jié)實踐經(jīng)驗提出的，只關(guān)心幼兒心理健康而不問其生理健康，或者反之，都不能全面促進幼兒身心和諧發(fā)展。因此只有將保教結(jié)合作為行為準(zhǔn)則，才能自覺落實到行動中。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)重視保育工作，加大對保育工作宣傳與學(xué)習(xí)力度，真正將保育工作放到應(yīng)有的地位，保教同行。

　　我覺的現(xiàn)在大多老師不是不去做，還是停留在不知道我應(yīng)該怎么做才叫“保教并重”的問題上，還是需要有經(jīng)驗的老師的引領(lǐng)。特別是針對前面所提出的年輕教師存在的問題，可全園進行大討論，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對孩子的午餐、午睡等一日常規(guī)進行了幾次現(xiàn)場觀摩，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同尋求解決的辦法，并及時整改，重新對“保教并重”進行了詮釋。

　　幼兒園的各項活動，都應(yīng)針對保教人員的分工和實際，從不同角度提出教育和保育的具體要求。如冬季來臨，要求教師不僅要有計劃的進行冬季特征的認知，讓幼兒了解冬季的氣候特點、生物的變化及與人們生活的關(guān)系，并積極組織體育鍛煉，發(fā)展幼兒的各種基本動作，培養(yǎng)四肢協(xié)調(diào)能力和大肌肉的運動能力，還要關(guān)注幼兒的身體及情緒變化，及時調(diào)整飲食配餐，搞好室內(nèi)取暖、通風(fēng)換氣以及冬季保健知識、疾病預(yù)防等。又如，在教師指導(dǎo)幼兒繪畫、書寫或閱讀活動的時候，不僅要關(guān)注幼兒作品的完成情況，閱讀的能力培養(yǎng)，也要注意幼兒正確的姿勢、良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒脊椎發(fā)育、視力保護等一系列身體發(fā)育的問題。

　　3、加強提高保育員素質(zhì)隊伍。

　　對于保育員老師也要定期的組織崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)和觀摩。讓幼兒園保育員也要意識到保育員除負責(zé)清潔衛(wèi)生工作以外，還應(yīng)在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合教師組織教育活動。上級部門可組織相應(yīng)的練兵活動。

　　有幼兒園就舉行過保育員配班觀摩活動，他們推出兩名優(yōu)秀保育員進行配班演示，一名優(yōu)秀保育員傳授折紙技能，通過活動，使保育員們更加清楚地認識到自己的工作職責(zé)，大大提高了保育員們的自信心和履行職責(zé)的水平．當(dāng)然，在提高保育員素質(zhì)的同時還要提高他們的福利待遇，這樣才會從本質(zhì)上解決保育員流動和素質(zhì)問題。

　　4、改進保育措施，規(guī)范保育行為。

　�。�1）制定實施“保教合一“的管理機制，制定每班三個老師承擔(dān)每天的保教工作要求與具體操作細則，使之形成規(guī)范、科學(xué)、有序的操作體系。（2）制定教師保育工作具體要求，以面向全體幼兒、突出幼兒發(fā)展為中心，突出心理保育，突出一日生活各環(huán)節(jié)的保育中心，并施與保育對策，使保教互相滲透，使保教相結(jié)合的原則得以真正實現(xiàn)。

　　設(shè)想我們培養(yǎng)出幼兒擁有優(yōu)秀的頭腦，而沒有良好的生活習(xí)慣、健壯的體格，那他長大后，如何去全身心地投入自己的事業(yè)呢？所以老師在抓教育的同時，孩子的保育也千萬別忽視了。綜上所述，保教結(jié)合，貴在相互主動、相互滲透，持久不懈。保教結(jié)合原則應(yīng)該貫穿于幼兒園整個管理過程中，幼兒園管理工作的好壞最終要看保教結(jié)合原則落實得如何，可以說保教結(jié)合是幼兒園管理工作的靈魂。幼兒園應(yīng)該貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　2、黃慧娟《保教并重，認識保育工作的重要性，樹立現(xiàn)代保育意識》

　　3、《淺談保教并重》北京學(xué)前教育網(wǎng)

　　4、《談?wù)勅绾巫龊糜變簣@保育員工作》