最后，教師對交流方式的科學、合理選擇，對接送交流的效果也有一定影響。交流方式分為直接交流和間接交流。直接交流就是教師與家長面對面的交流，這種交流方式可以使交流更直接，更深入；家園聯(lián)系欄、書面交流等都是同家長的間接交流。教師正確運用交流方式勢必會增強交流效果。

　�。ㄈ�）  幼兒園方面部分幼兒園要求教師制定交流計劃，每天都要與幾位家長進行交流，記錄交流內(nèi)容，并保證在一段時間內(nèi)與班內(nèi)每位家長都有交流，還要檢查教師完成交流的情況，而農(nóng)村幼兒園在此方面做的還不夠完善。此外，幼兒離園時段，家長較為集中，同時由于時間有限，可能會出現(xiàn)僅將幼兒接走而忽視了接送交流的情況，因此接送交流在農(nóng)村幼兒離園時間很少出現(xiàn)。

　　五  促進幼兒家長與教師接送交流的建議"幼稚教育是一種很復雜的教育，既不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作才能得到功效"[1]。因此家長、教師以及幼兒園應該更好地合作，重視接送交流。

　�。ㄒ唬�  幼兒家長方面通過對問卷的分析及訪談結果可以看出家長對接送交流雖然有一定的認識，但在具體實踐中做的還不到位。接送交流能夠加深幼兒家長同教師對幼兒的更深層次地認識，對促進幼兒身心更好地發(fā)展有著重要的作用，對幼兒全面和諧發(fā)展有很重要的意義，因此農(nóng)村幼兒家長應明確理解這一點，并及時、積極、主動地與教師交流。

　　1、家長應對自己的角色準確定位通過問卷中對交流主動性的分析，可以發(fā)現(xiàn)家長主動與教師交流出現(xiàn)的次數(shù)較少，所以家長應將自己定在一個互相學習的層面上，主動地與教師溝通，而不能將教育幼兒的全部責任推到教師身上，忽略了家長對幼兒教育的影響；或者只顧自己天馬行空的教育幼兒，忽視了教師對幼兒教育的影響。所以，家長應將自己擺放在一個正確的位置上，選擇多樣的，有效的交流方式與教師保持暢通的交流，主動、積極地與教師多溝通，多交流，讓教育更適合幼兒的個性特點。

　　2、家長應有意識地豐富交流內(nèi)容家長應努力促進幼兒的全面發(fā)展，不能只重視幼兒單方面的發(fā)展。家長在與教師的交流中過多詢問幼兒某一方面的表現(xiàn)，比如：幼兒的父母經(jīng)常詢問幼兒的學習情況等，忽略了幼兒的發(fā)展具有全面性的特點。所以家長在同教師交流時要有意識地豐富交流內(nèi)容，交流內(nèi)容最好能涉及到幼兒生活和學習的各個方面。

　　3、家長應有效利用下午離園時間在幼兒園下午離園時分，家長大多抱著接幼兒的單一心態(tài)到園等待。在與教師交流時，準備工作有所欠缺，往往是教師有所問才有所答或者只聽教師講，另外，家長缺乏等待交流時機的意識，在交流高峰中，因教師比較忙碌家長選擇帶幼兒回家，而不能靜候交流高峰過后。所以，家長應合理利用下午放學時間做到有備而來，準備欲與教師交流的問題；在等待時間內(nèi)可與其他家長交流，發(fā)揮家長們的資源優(yōu)勢；在與教師交流時避開交流高峰，等待交流時機。

　�。ǘ�）  幼兒教師方面教師作為接送交流的主體，對實現(xiàn)更好地接送交流有著重要的作用。為了更好地達到接送交流的目的，教師應做到以下幾點：

　　1、提高交流意識意識是行為的先導，教師應提高交流意識，主動、積極地與家長交流，并制定接送交流計劃，合理分配時間，以達到交流的最佳狀態(tài)。

　　2、選擇恰當?shù)慕涣鞣绞浇铀徒涣鞣绞娇梢允庆`活多變的，比如設立信息欄，傳遞紙條，家園聯(lián)系手冊交流等。可以在較開闊的地方與家長交流一些公共話題，在較偏靜的地方如校園角落與家長個別交流幼兒較隱私的問題，在大部分幼兒離園后，留請家長交流幼兒存在的較嚴重復雜的問題，也可以當面表揚幼兒，支開幼兒談缺點，保護幼兒及家長的自尊，還可以表揚幼兒的進步先于指出幼兒存在的缺點，在表揚創(chuàng)設出的家長愉悅心情中使家長欣然接受問題，進而展開合作，解決問題。另外下午最后一堂課，教師應該合理安排時間，空出時間與幼兒家長進行主動地，長時間地，深入地溝通。

　　教師應該充分利用放學時間與家長做好溝通，以促進幼兒更好地全面發(fā)展。在交流過程中盡情流露對幼兒的愛心，面對家長親切熱情的態(tài)度要自然流露，以此來調(diào)動家長交流的主動性。

　　（三）  幼兒園方面在接送交流過程中，雖然是以家長和教師為主體，但幼兒園對接送交流的產(chǎn)生和效率等也有一定的促進作用，所以幼兒園也應該做出相應的改進，具體措施如下：

　　1、重視接送交流幼兒園應對接送交流應有明確的認識，重視接送交流。意識到接送交流的重要性后，幼兒園應該在園內(nèi)開展以接送交流為主題的培訓或講座，并鼓勵家長和教師積極參加。

　　2、對接送交流進行明確規(guī)定首先，幼兒園可以錯開各班離園時間，并且幼兒下午的離園時間，應和家長的空閑時間相吻合。各個班離園的時間應該錯開，這樣做既可以保證家長與教師交流有足夠的空間，又可以實現(xiàn)教師不會因為家長太集中，而沒有交流的時間，從而達到增加交流時間和交流主動性的目的。其次，幼兒園要規(guī)定各班負責教師制定接送交流計劃，內(nèi)容包括：每天與幾位家長交流、交流內(nèi)容、交流頻率和交流效果等。最后，幼兒園應該定期檢查，督促教師按計劃認真完成規(guī)定的任務。