21世紀(jì)是高技術(shù)的競爭，幼兒是未來社會的主人，為適應(yīng)信息化社會的需要，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，更應(yīng)強調(diào)面向未來發(fā)展幼兒的基本素質(zhì)，素質(zhì)教育應(yīng)是發(fā)展人的教育，讓每個幼兒在不同水平上獲得全面的、積極主動的發(fā)展�！队變簣@工作規(guī)程》指出："創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的的機會與條件。"隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)也悄然挺進了幼兒園，參與到了幼兒園的教育活動中，并顯示出了無與倫比的巨大優(yōu)勢�？梢哉f，在幼兒園中多媒體設(shè)備以較為普及，教師學(xué)習(xí)并熟練運用多媒體教學(xué)是信息社會對幼兒教育提出的要求，也是時代向我們提出的明確任務(wù)，那么，如何用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的多種能力呢？

　　一、運用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"教育家美紐斯說："興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。"幼兒年齡小，他們的學(xué)習(xí)在很大的程度上受著興趣、情感的支配。如果教師能巧妙地有效的運用多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及潛在意識。運用多媒體輔助教學(xué)，能把課堂氣氛組織的生動有趣，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，能使靜態(tài)的物體和抽象的知識變?yōu)榫唧w、直觀、生動、形象。

　　二、運用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的思維能力想象是創(chuàng)造思維的重要表現(xiàn)形式，教師要積極鼓勵幼兒思維、創(chuàng)造。把語言篇章表現(xiàn)出的意義化為自己具體形象的感受，化為語言能力。在教學(xué)中充分運用多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)幼兒學(xué)故事做到圖文并茂、形聲相配。讓幼兒展開豐富的聯(lián)想，聽覺、視覺、感官的并用，有效的發(fā)展幼兒的思維想象力。

　　三、運用多媒體輔助教學(xué) ，培養(yǎng)幼兒的審美能力觀察是幼兒掌握和表現(xiàn)物體形象的前提，多媒體教學(xué)運用的好，不僅能方便教學(xué)，還能使整個教學(xué)過程得心應(yīng)手，靈活掌握，有利于突破教育活動的重點、難點，使教學(xué)涉及更廣，還能提高教學(xué)效果。

　　四、運用多媒體輔助教學(xué)，鼓勵參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力多媒體的運用能將靜止的畫面連貫化、動態(tài)化、抽象的課題趣味化，這對于幼兒來說是一種新異刺激，可以使其充分集中注意力，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)在動機，在多媒體教學(xué)中如果積極引導(dǎo)，鼓勵幼兒積極參與，既能調(diào)動幼兒思維的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實生活的景象，又能使幼兒開闊視野，活躍思路，多角度、全方位的思考問題。

　　總之，運用多媒體輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新異刺激，可使其充分集中注意力，增強幼兒學(xué)習(xí)時機，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲取知識，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動的狀態(tài)中提高多種能力。