【摘要】本學(xué)期我把《引領(lǐng)幼兒在社會實踐中成長的策略研究》作為研究課題，研究各種社會實踐活動對幼兒成長的促進(jìn)作用，以及在此過程中老師所采用的各種策略。在研究過程中，制定針對大中小班幼兒切實有效的研究計劃和內(nèi)容，并在實踐中逐步完善計劃，充實內(nèi)容，這其中也包含了幼兒的健康實踐活動。這兩年由于傳染病的肆虐，各幼兒園對幼兒的健康教育和健康實踐的重視也到了前所未有的地步，在此我根據(jù)《綱要》的精神，從以下幾方面進(jìn)行了論述：利用圖書、教材在課堂上引導(dǎo)幼兒的健康實踐；利用兒歌故事在一日活動中引導(dǎo)幼兒的健康實踐；利用家長資源在園外引導(dǎo)幼兒的健康實踐；利用社會時事引導(dǎo)幼兒的健康實踐。

　　【關(guān)鍵詞】   健康      實踐健康是人類共同關(guān)心的話題，健康生活是人們共同追求的目標(biāo)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著人們生活逐步小康化，對健康生活的要求也越來越高。人們不僅注重身體鍛煉，更追求心理平衡健康，以達(dá)到完美的健康效果。在幼兒園老師要培養(yǎng)幼兒的健康意識， 養(yǎng)成他們健康的生活方式和生活習(xí)慣，滿足他們身體和心理發(fā)展的需求，提高他們健康生活的能力，為幼兒一生的發(fā)展奠定堅實的健康基礎(chǔ)。

　　《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”這就要求幼教工作者必須高度重視幼兒的健康教育，利用各種教育手段，提高幼兒的健康知識和自我保護的能力。

　　幼兒由于年齡小，抽象的健康教育理念很難讓他們接受，因此對幼兒實施健康教育必須以具體形象的故事、兒歌或圖畫為載體，生動詮釋健康所包含的全部內(nèi)容，并在生活實踐中得到鞏固和鍛煉。只有讓他們把課堂上的健康教育理論與日常生活中的健康實踐相結(jié)合，才能讓他們真正理解并接受健康所包含的概念，并在日常生活中培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，曠日持久，形成常規(guī)，把健康教育的理念滲透于幼兒生活的方方面面，讓幼兒的健康意識在實踐中得到鍛煉，在生活中得到提高。

　　一、利用圖書、教材在課堂上引導(dǎo)幼兒的健康實踐《綱要》中健康教育的第三個目標(biāo)是：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。在幼兒園老師教給幼兒的不僅僅是初步的科學(xué)文化知識，更要保護幼兒的生命，保證他們的身心健康，讓他們在幼兒園的生活每天都有健康與快樂相伴，每天都能看到自己開心的笑臉，每天都能聽到自己銀鈴般的笑聲。

　　幼兒由于年齡小缺乏安全保健常識和安全實踐經(jīng)驗，他們不知道如何保護自己，尤其是小班幼兒，在入園之前什么事情都有長輩代勞，但進(jìn)入幼兒園后老師不可能象父母一樣周到地照顧他們，學(xué)會自理就變得非常迫切。因此老師有必要利用圖書和教材，在課堂上對他們實施健康教育。

　　1、利用教材，在課堂上對幼兒進(jìn)行健康教育。

　　小班幼兒由于年齡小，健康知識尤其缺乏，他們在入園之前很多事情都是由父母長輩代勞的。因此，在入園后，老師有必要在課堂上利用教材對幼兒進(jìn)行健康教育培養(yǎng)他們的健康行為和健康意識。例如小班的健康《小手真干凈》，這節(jié)課利用兒歌，不僅讓幼兒懂得了飯錢便后要洗手，還讓孩子們學(xué)會了洗手的方法：擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓，搓搓手心和手背，換只小手再搓搓，沖沖沖，沖手心，沖沖沖，沖手背，關(guān)上龍頭甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干凈。通過這首朗朗上口的兒歌，幼兒既了解了洗手的過程，也懂得了洗手的規(guī)則，他們邊念兒歌邊洗手，就不會因為玩水而耽誤時間，或把袖子弄濕。又如小班健康《小河馬拔牙》，這節(jié)課利用小河馬拔牙的故事，讓幼兒懂的糖雖然好吃，但不能多吃，多吃糖容易蛀牙。同時還讓幼兒知道了保持口腔衛(wèi)生的重要性，便于養(yǎng)成他們早晚刷牙，飯后漱口的衛(wèi)生行為習(xí)慣。中大班幼兒相對于小班幼兒來說有了較強的理解能力，他們可以自己動手、動腦解決一些問題，所以中班的教材中安排了《天氣冷了怎么辦？》，大班有《動一動》、《我會配餐》《鼻子的故事》等一系列健康教育的內(nèi)容，以提高幼兒的健康知識和健康行為。在課堂上對幼兒實施健康教育面對的是全班幼兒，因此也更容易讓幼兒在集體中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

　　2、利用圖書和墻報引導(dǎo)幼兒的健康實踐。

　　幼兒園的健康教育不僅僅是老師在課堂上的說教，還可利用孩子好奇的天性，運用圖書，讓他們?nèi)ビ^察和了解一些有益的健康活動。例如，我們在圖書區(qū)陳列一些《幼兒自救手冊》，上面有圖有字，小朋友連猜帶蒙，也能看出其中的很多內(nèi)容，實在想不出來的，就拿著書來問老師：“老師，這人被蛇咬了怎么辦？”“你看，他被蛇咬后，坐在地上，先找一根繩子在被蛇咬過地方的上面關(guān)節(jié)處系好，再想辦法求救”。在幼兒與老師的一問一答中，小朋友知道了被毒蛇咬后不能亂動，而應(yīng)該先自救，然后再尋求別人的幫助。在這本書上小朋友還可以學(xué)到很多有關(guān)自救的知識，例如救火電話要打119，救護車要打120，遇到壞人要打110等等。同時，我們還充分利用墻報的功能，張貼各種畫報，向幼兒宣傳甲流感防治知識，讓幼兒知道甲流感不可怕，可以防，可以治。幼兒積累了這些自救的知識，在生活中遇到困難時就能積極從容地應(yīng)對，豐富了他們的自救經(jīng)驗。