比如：中班故事《變色房子》的教學(xué)課件用電腦播放后，幼兒立刻被深深藝術(shù)很快進(jìn)入到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，幼兒還興致未盡，還強(qiáng)烈要求再看一遍。這倆個(gè)例子都說(shuō)明多媒體教學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。更重要的是，課件中動(dòng)態(tài)的信息，因?yàn)楦�富有真�?shí)感而能喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒不只是僅僅將它單純地作為某一知識(shí)去理解，而是在積極運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)理解和把握它的同時(shí)，產(chǎn)生好奇和疑問(wèn)，促使幼兒積極質(zhì)疑。與此同時(shí)，教師用鼠標(biāo)器控制畫(huà)面，做到動(dòng)、靜交替，使幼兒通過(guò)交流、表達(dá)，更充實(shí)地把握了故事內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　大班詩(shī)歌《春天》利用軟件PPT制作課件，插入顏色鮮艷，與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片和生動(dòng)富有感情的聲音，使大班的孩子能夠自主的通過(guò)觀看圖片，聽(tīng)聲音就理解詩(shī)歌所要表達(dá)的含義，從而更加深對(duì)詩(shī)歌的理解與對(duì)春天的認(rèn)知。

　　二、藝術(shù)

　　《敢要》指出幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域作為幼兒的一個(gè)學(xué)習(xí)范疇，包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇表演、環(huán)境和生活中的美好事物、文學(xué)藝術(shù)作品等等。支持引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價(jià)值，適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒的想象、創(chuàng)造、表達(dá)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

　　舉例說(shuō)明多媒體在藝術(shù)中的有效利用，如美術(shù)方面。大班繪畫(huà)活動(dòng)《海底的世界》中目標(biāo)是通過(guò)孩子的想象畫(huà)出自己心目中海底的樣子，眾所周知想象是建立在觀察現(xiàn)實(shí)世界中的。因此利用多媒體-白版制作出現(xiàn)許多不同魚(yú)的圖片和各種魚(yú)在海底游來(lái)游去的視頻資料，供幼兒欣賞、觀察。從而豐富孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子天馬行空的去想象深深的海底到低會(huì)是什么樣子的。這對(duì)與大班個(gè)孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性，很符合他們的特點(diǎn)和興趣。對(duì)于活動(dòng)也會(huì)有意想不到的收獲。而中班孩子最喜歡的線條畫(huà)也可以充分利用多媒體，在白版中插入生活中各種各樣的線條，這些可以是孩子自己尋找收集的，一起分享交流，并進(jìn)行繪畫(huà)。從而改善了之前教師要自己先畫(huà)很多的線條供幼兒觀察學(xué)習(xí)，不僅耗時(shí)，收集的素材也有限，還不能多次利用的弊端。

　　再有我在教小班幼兒畫(huà)《鴨子》時(shí)，就借助白版等電教媒體，先在大屏幕上展示鴨子的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察鴨子的外形特征,緊接著播放一段鴨子的生活片段,幫助幼兒了解鴨子的生活環(huán)境并讓幼兒觀察畫(huà)面后討論①鴨子長(zhǎng)的是什么樣子?生活在什么地方?②池塘里都有什么等等,這樣幼兒不但對(duì)所畫(huà)物體的外形輪廓有了一個(gè)大致的印象,而且還能拓展他們思維的空間,發(fā)揮他們的想象力,在畫(huà)面上添畫(huà)與主題有關(guān)的景物,既提高了他們的創(chuàng)新精神,又避免了畫(huà)面的不合邏輯現(xiàn)象,提高了繪畫(huà)的科學(xué)性。

　　另外,多媒體教學(xué)還可以把肉眼看不清的細(xì)微處和難以觀察清楚的物體及物體的漸變過(guò)程展示的清清楚楚，如：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，它的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？啄木鳥(niǎo)是如何把樹(shù)洞深出的小蟲(chóng)鉤出來(lái)的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用？大海深處有什么等等，電教手段能把平時(shí)孩子難以直接見(jiàn)到的東西展現(xiàn)在孩子面前，極大地開(kāi)闊了幼兒的眼界，豐富了他們的知識(shí)， 開(kāi)闊了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新精神。它所體現(xiàn)的優(yōu)越性是其它傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方法無(wú)法比擬的。

　　在音樂(lè)方面。多媒體技術(shù)具有變靜為動(dòng)的特點(diǎn)，這也正符合幼兒注意的活動(dòng)性特點(diǎn)，課堂中使用歡快的音樂(lè)，豐富多彩的圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)來(lái)傳遞知識(shí)素材，給音樂(lè)課注入了充分的趣味性和活力，使抽象的音樂(lè)理論形象化、虛幻的音樂(lè)形象具體化，復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的音樂(lè)知識(shí)趣味化。從而激活了教材內(nèi)容，有效地引發(fā)幼兒愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大大提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　在音樂(lè)活動(dòng)中嘗試運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)情景。先選用活潑有趣、詼諧的歌曲《老鼠畫(huà)貓》，再用FLASH軟件制作與歌曲內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)畫(huà)，讓歌曲中的角色出現(xiàn)在屏幕上，制作出了生動(dòng)活潑、色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)。播放時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，豎起耳朵，當(dāng)歌曲和畫(huà)面都停止時(shí)，孩子們馬上嚷著，要求再放一次，當(dāng)再次播放時(shí)，他們都看著動(dòng)畫(huà)情不自禁地隨著音樂(lè)，哼著、笑著，學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛活躍，效果非常理想。

　　三、科學(xué)

　　科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探索，解決問(wèn)題的能力。與他人及環(huán)境的積極交流和諧共處�？茖W(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)中的得到驗(yàn)證和發(fā)展。對(duì)發(fā)展認(rèn)知能力、提高思維水平有重要意義。

　　所以利用多媒體徹底改變科學(xué)的枯燥，乏味。比如：在中班數(shù)學(xué)"分類計(jì)數(shù)"活動(dòng)中，將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小企鵝變魔術(shù)和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小企鵝一邊唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫(huà)時(shí)，這色彩豐富、富于變化的視覺(jué)畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以小企鵝唱歌或生氣的形式來(lái)判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境。