摘要：多媒體、白版、信息技術(shù)、幼兒園課程、利用

　　隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒園的課程中占有很重要的位置，隨著 CAI （計算機輔助教學(xué)）在教育領(lǐng)域的廣泛運用，也給實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開辟了一條新路。經(jīng)調(diào)查幾乎現(xiàn)在的孩子百分之八十都會簡單操作手機、電腦，ipad等時下最流行的現(xiàn)代高科技產(chǎn)品。為兒童傳遞的視覺信息，動態(tài)信息，色彩信息，聽覺信息，節(jié)奏信息。因此孩子信息來源很廣泛，玩具種類更是多不勝數(shù)，也有了相對的難度，簡單的事物已經(jīng)不能引起他們的興趣了，因此，作為幼兒教育的工作者、教育單位許多幼兒園已經(jīng)在教學(xué)活動中引入了多媒體工具和其教學(xué)方法。多媒體技術(shù)被大量運用于語言、美術(shù)、科學(xué)、健康、社會等幼兒園教育的五大領(lǐng)域之中。

　　毋庸置疑，以個人電腦、網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，直觀逼真地反映技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引幼兒的聽覺和視覺等感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機的目的。 更重要的是多媒體的利用很容易找到適合幼兒園孩子參與的方式方法。運用計算機輔助教學(xué)，無疑給幼兒提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢。

　　針對這一必然現(xiàn)象，勢必要采取與時俱進的教育方法、理念，所以多媒體的利用在日常的教育活動中就顯得尤為重要。其利用的價值更是我們要探討的話題，要想有效利用多媒體，首先，就要知道其各項有利條件、作用，才能充分的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢與幼兒園課程相結(jié)合。使孩子在各項活動中都能有相對的發(fā)展和滿足孩子的需求。我認為多媒體的優(yōu)勢有以下幾點：

　　一、 多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體所不具備或是不完全具備的。

　　1、直觀性、對于3-六歲的孩子眼睛是認識事物的最先條件，通過直觀的看軟件，從而對教師所表達的意思一目了然。

　　2、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動孩子的情緒、注意力和興趣、

　　3、動態(tài)性，有利于反映教學(xué)過程，能有效地講解活動難點，并能很好的吸引孩子的注意力。

　　二、人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。

　　1、由于幼兒園的孩子年齡小注意力時間短，自控力也在發(fā)展中，天性又活潑好動，所以使他們有更多的參與機會，與教師共同合作，讓參與更為主動，能有效的引起孩子的興趣與配合。

　　2、可重復(fù)性，有利于突破活動中的難點和克服幼兒遺忘。多媒體可重復(fù)操作，突出活動中的重難點，有效及時的解決孩子的理解困難。

　　3、針對性，針對大、中、小各個年齡班的特點制定不同的教育活動。因材施教，因地制宜。

　　三、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享。

　　四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動地探求新知。一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個"開端"，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展情感深度，提高教學(xué)時效。鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與欲望。

　　明確了多媒體的各種優(yōu)勢，就是怎樣在教學(xué)活動中有效的利用其價值了。我從以下幼兒教育中的五大領(lǐng)域來闡述其利用的途徑與方法。

　　一、語言

　　《剛要》中指出語言領(lǐng)域旨在發(fā)展幼兒的語言理解和表達能力，培養(yǎng)其良好的語言表達及閱讀習(xí)慣。語言既是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是他們進行自我表達和思維的工具，良好的語言教育不僅對幼兒一生語言能力的發(fā)展期重要作用，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

　　幼兒時期是人語言能力發(fā)展的黃金時期，語言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認知等過程，語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。因此，加強對幼兒語言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的一項重要目標(biāo)。 因此語言在幼兒的教育中是至關(guān)重要的，怎樣利用多媒體與語言活動結(jié)合呢，針對語言活動中的不同題材故事、詩歌、散文、看圖講述等開展不同教育方法。

　　比如：小班故事《《狼和小羊》為例。教師首先準備教具：頭飾。讓幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，到布置好的活動室中，再事先使用多媒體軟件制作好課件如：PPT，F(xiàn)lash等，活動中將課件導(dǎo)入游戲："屏幕上就會出現(xiàn)動態(tài)的小羊喝水，接著大灰狼出來，播放錄好的狼和小羊、小狗，小貓、小馬、大象等動物的對話，屏幕中出現(xiàn)圖片：晚上一起怎么幫助小羊的"。教師結(jié)合白版中出現(xiàn)的圖片或視頻開展活動。如：宣布游戲的規(guī)則。由于形象逼真，再配上一定的音樂背景，幼兒的注意力一下子就被吸引了，很快進入了角色。在這里，為了不被大灰狼吃掉，每個幼兒都十分認真地聽著游戲規(guī)則，為接下來的聽說游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。