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論文:培養(yǎng)小班孩子對數(shù)學活動的興趣(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年06月15日 11:47:30

  四、引導實踐操作,培養(yǎng)幼兒的自立學習。

  根據(jù)皮亞杰的認知理論,有學者提出了讓幼兒從"在操作中學數(shù)學"向"在社會情景中學數(shù)學"變革的理論,我想,讓小班幼兒在游戲中、在運動中學數(shù)學也算是學習這一理論的一點實踐經(jīng)驗和體會吧。

  興趣是最好的老師。幼兒學習往往更受興趣的支配。如果有興趣,孩子的精力集中,就能學得好、記得牢;反之,孩子不但學不好,而且還會覺得心理負擔很重,產(chǎn)生畏難情緒,結(jié)果損傷了幼兒的學習積極性。在數(shù)學活動中,教師要根據(jù)教學要求,提供豐富的可探索性的操作材料,應用不同的活動形式,引導幼兒開展探索性的實踐活動,讓幼兒在實踐中自己發(fā)現(xiàn)、獲取和鞏固數(shù)學知識。在《有趣的圖形》中,為感受圖形的趣味性,我為每位幼兒提供圓形、正方形、三角形三種的幾何圖形讓他們?yōu)閳D形找朋友,用激勵和鼓勵的語言、請幼兒自己動手拼圖形。比比看,誰做得最好,在教師的勉勵下,全班幼兒躍躍欲試,立即動手進行操作。操作一段時間,有的幼兒已完成了兩種幾何圖形張貼過程。但對三角形的張貼孩子幼兒有點不會,因為正方形、圓形分開后變化不大,而三角形分開后不但有點亂,而且棱角太多,孩子們就會無從下手。這時,我會提示幼兒,想一想,還有沒有其它方法呢?比比誰的辦法多,我有意的將自己的雙手變成三角形,并在孩子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,并且還用引導語"三角形飛來飛去,真好玩"。經(jīng)過教師的引導、鼓勵,幼兒又活躍起來,紛紛又動手操作起來,最后他們通過同伴之間的相互指導比較和自己的探索操作,找到了三角形的張貼方法,實踐成功之后,一個個都露出了喜悅的笑容。有趣的數(shù)學實踐操作活動,激勵了幼兒的學習興趣,也增加了幼兒自主學習的能力。

  五、鼓勵并支持幼兒將獲得的經(jīng)驗用于解決生活中的實際問題

  當前的教育教學改革,提倡我們學習活動的主體應該是幼兒。因此,我認為應當把展示給幼兒的思維過程作為教學的重點之一,讓幼兒主動的去推理、思維,直至解決問題,掌握具體的操作方法!±纾"1和許多"的數(shù)學教育活動,當幼兒通過自己的探索終于找到正確答案時,應不失時機的向幼兒提出:"生活中如果你1個人遇到許多壞人怎么辦?"將幼兒的注意力引向了將獲得的經(jīng)驗用于解決生活中的實際問題。我們認為,幼兒掌握數(shù)學知識固然重要,然而如何獲取數(shù)學知識對幼兒更為重要。讓幼兒在主動探索中學習數(shù)學,將獲取知識的過程作為幼兒學習的內(nèi)容,由于幼兒全身心地參與,主動地學習,知識的獲得也就成為一種必然。

  數(shù)學教育在幼兒園的教學中占有一定的地位,以往的教學教育的模式大都是教師占主體地位,體現(xiàn)在教師通過活動方案、教具演示、語言活動等形式。先演示給孩子看,幼兒則通過回答、操作等方式方法具體掌握。這樣,教師的思維過程占主體,幼兒的思維過程則展示不足。

  所以,每次的數(shù)學活動我們都要以創(chuàng)造教學氛圍為依據(jù),激勵的語言作為輔助,調(diào)動孩子們的興趣,才能達到每次活動是我們摸索的過程,探索的因素。其實,過程并不重要,可貴的是培養(yǎng)孩子的對數(shù)學游戲的興趣,主角是孩子。人是一個能動的個體,社會的發(fā)展也強烈需要主動性、創(chuàng)造性的人才,因此,承擔培養(yǎng)明日棟梁的重擔的教育必須成為學生主動探索,主動學習的過程。

  【參考文獻】  1.《幼兒園教育指導綱要(試行)》

  2.《幼教博覽》


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