摘要：幼兒教育成功與否會直接影響到一個人一生智力、性格、情感發(fā)展，在現(xiàn)階段，我國已經(jīng)越來越重視幼兒教育的發(fā)展，但是，在我國現(xiàn)有的國情條件下，幼兒教育仍然存在著一些問題，這些問題的存在為嚴重制約我國幼兒教育的發(fā)展，也會影響到幼兒接受幼兒教育的程度。

　　關鍵字：幼兒，幼兒教育，影響，問題

　　一、前言幼兒時期是一個孩子成長的重要時期，能否接受到良好的幼兒教育，將直接影響到其未來發(fā)展趨勢，良好的幼兒教育有利于智力正常發(fā)展，塑造正確的性格和理性的情感。幼兒教育是否能夠成功的發(fā)展，受到各界的廣泛關注二、幼兒教育的定義幼兒教育主要是針對3-6歲幼兒進行的教育，幼兒教育的存在是為了銜接0-3歲嬰兒教育和初等教育，是一個人教育的重要階段，也是一個人早期性格定位，重要能力的發(fā)展的主要階段，會影響到一個人成長和發(fā)展趨勢。幼兒教育有廣義和狹義之分，廣義指的是，凡是能夠影響到幼兒成長，性格，情感，認知的教育都可視為幼兒教育，狹義幼兒教育指的便是由幼兒園和其他特定的幼兒教育機構對適齡兒童進行的教育。現(xiàn)階段，我國的幼兒教育，主要就體現(xiàn)在狹義的幼兒教育上，也就是學校教育系統(tǒng)。將幼兒教育納入學校教育系統(tǒng)（幼兒園教育），較之家庭教育和社會教育，具有特定的優(yōu)越性，幼兒園教育能夠為適齡兒童提供較為系統(tǒng)的教育，并且能夠按照相應的教學計劃予以實施。

　　三、幼兒教育的地位和影響美國心理學家杰明斯曾對不同年齡階段的兒童進行智力發(fā)展的研究，得出的結論為，智力發(fā)展得最快的時期為5歲以前，也就是處于幼兒教育階段，對于一個18歲智力正常發(fā)展的人來說，4歲以前發(fā)展的智力為50%，4-8歲發(fā)展的智力為30%，8歲以后發(fā)展的智力為20%。幼兒教育階段，正是一個人智力發(fā)展的關鍵時期，能在這一時期接受適宜的早期教育，對一個人未來智力成長，具有至關重要的作用。毋庸置疑，智力的成長與教育以及社會環(huán)境有著十分密切的關系，缺乏正確的引導，不僅會讓一個人錯過一個關鍵的智力發(fā)展時期，也會使其受到不良教育的影響，造成性格缺陷，對未來各項能力的發(fā)展不利。

　　四、我國當前幼兒教育存在的問題（一）、幼兒教育小學化由于我國教育從初等教育開始仍然以應試教育為主，絕大多數(shù)學生存在巨大的升學壓力，幼兒教育小學化的程度越來越嚴重，集中體現(xiàn)為游戲少，作業(yè)多，各種變相的考試劇增，本應享受良好的幼兒教育的幼兒被無形的升學壓力所打壓。某些大城市的幼兒園出現(xiàn)了篩選優(yōu)質(zhì)生源的情況，在競爭空前激烈的情況下，不斷提高入學的門檻，多數(shù)家長為了使幼兒能夠進入較為優(yōu)秀的幼兒園，強迫正處于游戲，玩耍，唱歌，跳舞，繪畫，到處玩，到處跑，胡思亂想的幼兒學習數(shù)數(shù)，寫字，背詩，甚至記英文單詞。進入幼兒園之后，每次放學之后，園方留下一些家庭作業(yè)，如背誦古詩，學習加減法等等。

　　如此惡性循環(huán)下去，幼兒早期就會對學習產(chǎn)生厭惡的情緒，認為學習就是一件枯燥的事情，畏懼學校教育，每天老老實實的學習，讀書，寫字，幼兒會認為學習是對他們的懲罰，從而失去學習的興趣，并產(chǎn)生厭倦感，一旦這樣的情緒形成，將會對以后升入初等教育階段，產(chǎn)生負面的影響。幼兒教育也失去了原來應有的作用，反而產(chǎn)生了對未來不利的影響。

　�。ǘ�）、幼兒教師個人素質(zhì)不高現(xiàn)階段，我國幼兒教師的培養(yǎng)主要集中在中專階段，隨著我國各類普通高中的錄取比例的不斷增加，中專學院所能夠接受到的生源數(shù)量和綜合素質(zhì)相對過去而言，會更加的少和差，而且，我國的中專教育質(zhì)量不如普通高中。因此，中專學院所培養(yǎng)的幼兒教師的綜合素質(zhì)，存在一定的問題。近年來，不論是公辦幼兒園和私立幼兒園都頻繁出現(xiàn)幼兒教師虐待幼兒的情況。究其根本原因，正是因為幼兒教師的個人素質(zhì)低下，無法承擔幼兒教育的任務，導致各類幼兒受虐事件的發(fā)生。

　　幼兒教師的個人素質(zhì)的高低會直接影響到幼兒個人性格的塑造和情感的形成。高素質(zhì)的幼兒教師會采用合理的教育方式，對幼兒進行正確的引導，面對本來就調(diào)皮貪玩的幼兒，有足夠的耐心和細心；相反，低素質(zhì)的幼兒教師，只是將幼兒教育工作作為自己謀生的方式，對待幼兒沒有足夠的耐心，不夠細心，粗暴的對待吵鬧的幼兒，輕則謾罵，重則采用各種對于幼兒來說是暴力的手段進行懲罰。幼兒早期對老師的定義通常是和藹可親，一旦遭到低素質(zhì)幼師的大罵，心理會產(chǎn)生極大的扭曲，直接會影響到健全人格的形成。

　�。ㄈ�）、幼兒教師男女比例嚴重失調(diào)幼兒教師的教育方式會直接影響到幼兒初期性格的形成，女性幼兒教師通常溫柔，較為親近，更容易接近幼兒，但是女性幼兒教師優(yōu)柔寡斷，缺乏陽剛之氣。男性幼兒教師，雖然對于幼兒來說不太容易被接受，但是男性具有的陽剛之氣，果敢的性格，會直接被幼兒所接受，特別是男孩，對形成正確的性格，有著至關重要的作用。

　　目前為止，除了大城市的幼兒園外，其他區(qū)縣的幼兒園幾乎很難看到男性幼教的身影，因為存在著一個誤區(qū)，多數(shù)人認為男性缺乏耐性，面對吵鬧的幼兒，無法理智的處理，會對幼兒造成一定傷害，不利于幼兒園的管理。但是，經(jīng)過專業(yè)學習的，具有高素質(zhì)的男性幼教能夠具有足夠的耐心和細心教育幼兒。為了使幼兒在早期能夠接觸到各式各樣的性格，對健全個人的性格，還是具有一定的作用。