玩具是兒童的天使，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒最正當(dāng)?shù)男袨�，幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)。幼兒喜歡游戲，渴望游戲，這是由它們的年齡特點(diǎn)決定的，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，并認(rèn)識(shí)周圍的世界，他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)，在游戲中探索，在游戲中促進(jìn)其身心健康發(fā)展，幼兒與游戲是緊密聯(lián)系、密不可分的。

　　一、游戲把抽象的事物具體化

　　幼兒會(huì)對(duì)周圍生活中一些有趣的現(xiàn)象感到好奇，但需要經(jīng)過(guò)

　　親身經(jīng)歷探究、試驗(yàn)和操作，才能發(fā)現(xiàn)物體的基本特點(diǎn)和相互關(guān)系，獲得相關(guān)的概念和原理。要解釋這些自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)非常難，因?yàn)榻忉屍饋?lái)非常抽象、難懂，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)很生硬，不易理解，可以利用游戲的形式把這些抽象的東西具體化。從中激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

　　在實(shí)際活動(dòng)中，教師要根據(jù)每一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容

　　以及幼兒的年齡特點(diǎn)，靈活地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。幼兒帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)觀察到新的想象和事實(shí)。例如，在小班"吹泡泡"活動(dòng)中，教師依次出示正方形、三角形的吹泡泡工具，并提出問(wèn)題"這個(gè)泡泡器是什么形狀的？""猜猜用它吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？"引導(dǎo)幼兒大膽猜想。孩子們認(rèn)為"三角形的能吹出三角形的泡泡，正方形的能吹出正方形的泡泡。"再有而用不同形狀的工具進(jìn)行游戲和探究后，教師又提出同樣的問(wèn)題，少數(shù)孩子依舊認(rèn)為"三角形的能吹出三角形的泡泡，正方形的能吹出正方形的泡泡……"此時(shí)，教師不應(yīng)急于糾正幼兒，而是給幼兒提供更加充分的探究機(jī)會(huì)和時(shí)間，并引導(dǎo)幼兒"到底三角形的工具能吹出什么樣的泡泡呢？你們?cè)偃ピ囈辉嚒?quot;幼兒經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)驗(yàn)證后，終于調(diào)整了自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)和獲得"無(wú)論吹泡泡的工具是什么形狀的，都會(huì)吹出圓形的泡泡"這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。幼兒就是在這種游戲形式的組織下，興趣很濃，樂(lè)意探索，把抽象復(fù)雜的事物具體化，比起老師生硬、枯燥的解釋有趣多了，讓幼兒在游戲中興致勃勃地學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中體驗(yàn)科學(xué)的成功，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，在游戲中求發(fā)展。

　　二、游戲促進(jìn)幼兒身心的愉悅

　　幼兒是在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)的，游戲帶給幼兒身心的愉悅。

　　如，在表演游戲《拔蘿卜》中，幼兒通過(guò)扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓等角色，表演老公公種蘿卜，一大群人物和動(dòng)物拔蘿卜的滑稽場(chǎng)面，幼兒看了笑聲不斷，覺(jué)得很好玩，很喜歡這種游戲，不管是扮演者還是小觀眾都在一種快樂(lè)的游戲氛圍中，體驗(yàn)游戲帶給他們的身心愉悅。

　　再如，體育游戲《貓捉老鼠》活動(dòng)，教師扮老貓，幼兒別著一條小尾巴扮老鼠。在追捉的過(guò)程中，教師和孩子們一起跑跑跳跳，高高興興地玩著，全班幼兒都能擔(dān)任不同的角色，在不同角色表演下，快樂(lè)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，從中促進(jìn)幼兒身心愉悅健康地發(fā)展。

　　三、游戲促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展

　　幼兒的許多游戲都含有生理活動(dòng)，這能夠鍛煉幼兒的身體，

　　促進(jìn)幼兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。當(dāng)幼兒在進(jìn)行行走、奔跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登、挖掘等方面的游戲時(shí)，他們身體的許多部位就得到了鍛煉，動(dòng)作得到了發(fā)展。例如，幼兒在玩"切西瓜"游戲時(shí)，幼兒手拉手，圍成一圈，一個(gè)小朋友站在圈外，準(zhǔn)備切西瓜。大家一邊念"切、切、切西瓜；農(nóng)民伯伯種西瓜，大大的西瓜香又甜；我把西瓜切開(kāi)了，切開(kāi)了"，一邊切。被"切開(kāi)了"的兩個(gè)小朋友相向進(jìn)行奔跑，先跑到原位的小朋友獲勝。這樣，幼兒的腿部肌肉也得到了鍛煉。又如，小班"快樂(lè)的小烏龜"活動(dòng)主要是發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。大班游戲活動(dòng)"勇敢的小兵"練習(xí)以腹部貼地匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，發(fā)展四肢肌肉力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　又如，當(dāng)幼兒玩玩具、扭扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、剪剪貼貼、拼拼畫畫、做做玩玩時(shí)，他的手部肌肉就得到了鍛煉，手指活動(dòng)變得越來(lái)越靈活。比如，小班幼兒在做手工時(shí)，要先把材料從畫頁(yè)上撕下來(lái)，再用膠棒粘貼在一起，這個(gè)過(guò)程幼兒的手指動(dòng)作得到了很好的培養(yǎng)。

　　游戲不僅能使幼兒的手腳經(jīng)受鍛煉，而且還有助于幼兒對(duì)身體機(jī)能的認(rèn)識(shí)。在游戲中，幼兒能逐漸意識(shí)到自己的身體能做什么事情。比如，表演游戲《三只蝴蝶》中，幼兒通過(guò)扮演黃蝴蝶、紅蝴蝶、白蝴蝶、紅花蝴蝶、黃花蝴蝶、白花蝴蝶等角色進(jìn)行動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的表演，蝴蝶在花園里飛來(lái)飛去等這些表演都能讓幼兒在游戲中身體得到鍛煉，知道自己的身體能夠做出各種不同的姿勢(shì)和動(dòng)作。

　　四、游戲促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

　　游戲是幼兒智力發(fā)展的動(dòng)力，通過(guò)游戲，幼兒開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，

　　了解事物之間的關(guān)系，單一枯燥的練習(xí)，讓幼兒厭煩，游戲讓幼兒在娛樂(lè)中練習(xí)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，又能提高感知能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。

　　首先，游戲提高了幼兒的感知能力。幼兒通過(guò)游戲，能更好地認(rèn)識(shí)物體的顏色、形狀、大小等特性。例如，經(jīng)過(guò)玩水，幼兒就了解了水是無(wú)色無(wú)味、透明、流動(dòng)、有重量等特性。