在欣賞歌曲《小小鳥》時，對"小小鳥互相見面后是怎樣的？"這個問題，許多小朋友不僅想到歌曲的"點點頭，親一親，碰一碰"等表現(xiàn)方法，還在"碰一碰"時，想到了擁抱、蹦跳、拍手……等等，體現(xiàn)了幼兒在交往中的快樂，進一步萌發(fā)了幼兒的交往意識。

　　4、音樂欣賞活動游戲有助于豐富幼兒表象、發(fā)展想象和聯(lián)想。

　　音樂是人類心靈深處情感溪流的流淌。生動、活潑具體準(zhǔn)確的表象在相應(yīng)的各種實踐活動中產(chǎn)生發(fā)展起來的。音樂欣賞的游戲化引導(dǎo)了幼兒運用各種感受，多角度的去感知，為發(fā)展音樂的表象提供了豐富、準(zhǔn)確地感性材料。想象是人腦在原有表象的基礎(chǔ)上，在語言調(diào)節(jié)下加工改造形成新形象的心理過程，想象有再造想象和創(chuàng)造想象，舊表象愈多再造想象的內(nèi)容就愈豐富。如幼兒在欣賞音樂作品時，在聽的基礎(chǔ)上，用語言來描述，用繪畫動作表達(像色塊、線條等)，頭腦中形成了明確情節(jié)表象，感受、想象當(dāng)時的氣氛，使幼兒的思維想象得到發(fā)展。

　　5、音樂欣賞活動游戲化能培養(yǎng)幼兒良好的注意傾聽習(xí)慣。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，只有當(dāng)人們在感知音樂的音響效果，并進行一定的形象思維時，才能感受和理解音樂的表達的思維感情，音樂才能發(fā)揮客觀它對人們的感染教育作用。而編排有趣的游戲，利用貼近幼兒生活經(jīng)驗的事物，往往吸引幼兒的注意力，使幼兒融于游戲中，這樣才能使他感受音樂的美好，因此，游戲化有助于培養(yǎng)幼兒良好的注意傾聽習(xí)慣。

　　五、結(jié)論

　　總之，幼兒園開展音樂欣賞活動游戲化，符合了幼兒的生理、心理特點，它是促進兒童的感知能力，培養(yǎng)良好的情感，進行個性發(fā)展和社會性發(fā)展的有途徑之一。

　　參考書目：

　　《學(xué)前兒童音樂教育》：黃瑾編著，華東師范大學(xué)印刷廠2001年5月出版；

　　《幼兒游戲化音樂教育》：陳淑琴著，上海社會科學(xué)院出版社2002年1月出版；

　　《學(xué)前教育科學(xué)研究》：楊愛華編，南京師范大學(xué)出版社2001年3月出版。