大姚縣幼兒園   任曉薇

　　對于新入園的托班幼兒，用"第二次斷奶的煎熬"來陳述他們心理上所承受的壓力是最貼切不過了。他們離開親人，置于陌生的環(huán)境中，致使他們的機(jī)體發(fā)生著一系列的變化，如：飲食減少、睡眠不好、情緒不穩(wěn)定、語言遲鈍、精神恍惚。這些反應(yīng)直接影響到幼兒的身心健康，從而也影響他們適應(yīng)新環(huán)境的速度，給幼兒的家長工作和班上活動(dòng)開展帶來麻煩。怎樣讓托幼兒克服心理上的矛盾和不適應(yīng)行為，從而盡快適應(yīng)新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)呢？

　　指導(dǎo)家長做好入園前的準(zhǔn)備工作

　　入園前，可邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認(rèn)識班上的老師，讓孩子看看幼兒園可以滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會(huì)覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生"想上幼兒園"的欲望。同時(shí)，可建議幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園，使其對幼兒園的環(huán)境、教師、小朋友的活動(dòng)產(chǎn)好的感性認(rèn)識。另外，還可指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。讓家長和幼兒講清入園的道理（你長大了，該上幼兒園了，幼兒園是學(xué)本領(lǐng)的地方。）告訴家長，千萬不能對幼兒說你在幼兒園要乖,要聽老師的話，更不能說不聽話老師會(huì)批評你等。因?yàn)檫@樣只會(huì)給他帶來緊張，拘束和反感。最后要向家長講清入園時(shí)需帶的生活用品，如：備換衣褲，口杯等。以便家長及早準(zhǔn)備。

　　做好家訪工作

　　1、作好家訪工作，掌握第一手材料。

　　新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對每個(gè)幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。通過家訪，能進(jìn)一步了解熟悉幼兒，增近教師與幼兒的情感，消除幼兒的緊張心理，取得家長的支持、信任和配合。為了全面了解每一個(gè)幼兒，要作好詳細(xì)的家訪記錄，備好個(gè)案，掌握好幼兒的第一手材料，如，相互聯(lián)系方式、幼兒能否自己穿脫衣褲？能否獨(dú)自入睡？對幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛好等也要盡可能的了解，做到心中有數(shù)。

　　2、消除幼兒對老師的陌生感。具體做法是：親切自然地進(jìn)行自我介紹，叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛好。多傾聽家長的建議和要求，做好相應(yīng)記錄，取得家長的信任，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作，讓家長放心。

　　做好晨間入園的接待工作

　　1、穩(wěn)定幼兒情緒。

　　晨間入園接待工作是否做得好，直接影響到幼兒一天的情緒。因?yàn)橛變阂惶斓暮眯那�，就看你教師這時(shí)如何營造。接待幼兒時(shí)一定要作到三到：眼到、口到、手到。A、對每一位家長和幼兒要熱情接人待物，不把任何人涼在一邊。B、觀顏察色，特別幼兒特別對待。對要家長親一親，才肯和教師的幼兒就讓他們親一親。要和家長說悄悄話的就讓他們說個(gè)夠。要讓家長抱一抱的也應(yīng)讓他們抱一抱。不要把幼兒和家長的濃濃親情一刀剪。因?yàn)�，這時(shí)你雖分開了他們，幼兒的心中卻是充滿了委屈和思念，同時(shí)對你產(chǎn)生了仇視。

　　2、組織有趣的晨間活動(dòng)。

　　為了讓幼兒愉快地走進(jìn)活動(dòng)室，我的方法是在晨間接待時(shí)組織有趣的游戲吸引幼兒，讓他們在寬松的、有趣的游戲環(huán)境中產(chǎn)生歡樂和滿足的情感體驗(yàn)，從而降低他們的分離焦慮。如，組織開火車、開汽車的游戲。當(dāng)幼兒在家長的帶領(lǐng)下來到活動(dòng)是門口時(shí)，我就熱情地向他們問好，并告訴他們："今天老師要帶小朋友到動(dòng)物園去玩。"同時(shí)，拿出火車頭飾戴在頭上說："快上車吧，我們馬上要出發(fā)了。"正與媽媽難舍難分的圓圓一聽說要坐"火車"到"動(dòng)物園"去，并立刻松開媽媽的手，說聲"媽媽再見"，頭也不回地向"小火車"走來了。就這樣，他們一個(gè)個(gè)在我的招呼下高高興興地乘上了"火車"于是我就提醒幼兒扶好、坐穩(wěn)，邊模仿開車的動(dòng)作，邊唱《開火車》的歌。他們有的看著、有的聽著、有的學(xué)著、有的"開"著，認(rèn)真極了。

　　讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感

　　在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感的前提條件。

　　首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如"再哭，把你送給警察叔叔"；"再哭，把你一個(gè)人鎖到一間屋子里去"等恐嚇性語言是必須防止的。這樣做或許一時(shí)也能奏效，但要知道這會(huì)造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長的時(shí)間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ�，并在其行�?dòng)中盡量能給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子一旦受到表揚(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，孩子也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。