摘要：平安校園建設(shè)，就是要維護校園穩(wěn)定，優(yōu)化校園環(huán)境，促進學校的發(fā)展。近幾年有關(guān)校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。校園安全工作也成為一項帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大任務(wù)。文章從 "平安校園"建設(shè)的意義出發(fā)，通過對"平安校園"的內(nèi)涵的分析，并結(jié)合自己學校的安全案例，針對當前形勢下如何加強農(nóng)村學校的"平安校園"建設(shè)作出了初步的探討。

　　關(guān)鍵詞：平安重慶；平安校園；管理；探討；警鐘

　　2010年，是不平凡的一年，對于"平安校園"建設(shè)來講是備受關(guān)注的一年，一次次校園安全事件的發(fā)生敲響了社會的警鐘，校園安全這個話題又重新回歸人們的視角。各地紛紛組織人力物力進行平安校園建設(shè)，竭盡全力保障中小學生的安全。綦江縣也把校園學生安全看作是平安綦江建設(shè)的重要組成部分，在全縣各中小學及幼兒園開展了安全專項整治工作，同時，政府花大力，組建了一個新新的群體--校園安保，為校園的安全豎了一道銅墻鐵壁。其中的"村小安保"，更是綦江的一道亮麗風景線。時至今日，平安校園建設(shè)已經(jīng)頗見成效，學校的自我保護能力以及學生的自我保護意識均有大幅度提高，平安校園建設(shè)取得了階段性的效果。

　　建設(shè)"平安校園"，人人有責。還校園一個祥和、安寧的環(huán)境，已經(jīng)成為全社會亟待研究和解決的一個重要課題。作為身處學校安全管理第一線的工作者，就以學校安全保衛(wèi)工作創(chuàng)新，推進"平安校園"建設(shè)談幾點拙見，權(quán)作探討。

　　一、平安校園的內(nèi)涵及基本特征

　　平安校園就是一種和諧化、理性化、穩(wěn)定化、秩序化的校園運行狀態(tài)。--和諧校園應(yīng)該是穩(wěn)定、秩序、公平、公正及其基礎(chǔ)上的理性化社會的集中境界，是平安校園建設(shè)所追求的最高目標。--理性化，實質(zhì)上就是增強廣大師生的是非、善惡分辨力和行為控制力，減少或消除情緒化的盲目沖動，通過理性溝通，誠意地進行討論和協(xié)商，以達到共同的認識，并據(jù)此共識來處理事情和治理學校。--穩(wěn)定化，是相對于動蕩而言的，即平穩(wěn)、安定。它不是指一般意義上的僵滯不變的狀態(tài)，而是指其結(jié)構(gòu)在運動中保持某一固定形式和基本一致的適應(yīng)方式。--秩序化，即有序，是相對于無序而言的。意味著行為的規(guī)則性、進程的連續(xù)性、事件的可預(yù)測性。廣大師生在混亂無序的校園環(huán)境里不可能有安全感。

　　二、平安校園建設(shè)歸納總結(jié)為八個字：大處著眼；小處著手。

　�。ㄒ唬�、大處著眼：即應(yīng)該健全制度、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責任。

　　平安校園建設(shè)應(yīng)有統(tǒng)一的規(guī)劃。成立安全穩(wěn)定工作和應(yīng)急管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全穩(wěn)定應(yīng)急管理工作的一系列制度，加強對學校安全穩(wěn)定工作的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與管理。會同有關(guān)部門開展學校周邊環(huán)境綜合治理，有效改善校園周邊的治安、交通、文化等情況。

　　同時我校成立了以校長為第一責任人的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，實行一崗雙責制，層層分工落實責任，執(zhí)行嚴格的安全責任追究制度。

　　（二）、小處著手：居安思危、未雨稠繆、時刻警醒、常抓不懈。

　　1、小處著手。我校的安全工作是從每一個小的細節(jié)做起，包括每天晨會3分鐘的安全教育，每天的安全工作日志，每周一次的安全例會等。同時，還在學校出入口、校舍、幼兒學生活動場所、食堂等重要場所安裝了視頻監(jiān)控設(shè)施，并實現(xiàn)了學校技防設(shè)施與當?shù)毓�安派出所實時聯(lián)網(wǎng)。同時校園還實行了24小時值班制度，并配備了三名專業(yè)安保人員，巡邏學校的各個場所并實時對學生的各種情況進行監(jiān)控、記錄。

　　2、安全工作要結(jié)合本校實際，做全面、認真、細致的分析研究。

　　我校地處綦江縣城以南的一個偏遠場鎮(zhèn)，是一所典型的農(nóng)村學校，交通極端不變，全校學生655名，其中8歲以下的就有297人，針對這一情況，我校把這一年齡階段孩子的安全放在了極其重要的位置。孩子在學校的安全由學校全程監(jiān)控全面負責，為保證孩子上下學的安全，學校做了大量的工作。