【摘要】在幼兒園教學中運用多媒體技術，能有效激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒對教學的理解，化解教學重難點，豐富幼兒的情感。

　　【關鍵詞】多媒體技術 多媒體技術運用 幼兒園教學

　　在幼兒園教學中運用先進的多媒體技術，能從根本上改變傳統(tǒng)的教與學的觀念以及教學方法與評價手段，優(yōu)化教學過程，促進幼兒全面協(xié)調發(fā)展。

　　一、多媒體技術的運用能有效提高教學的效果

　　多媒體技術的運用對教學能起到積極的輔助作用，與傳統(tǒng)教學手段相比，可優(yōu)化教學過程，提高教學效果。

　　（ 一） 寬松而愉快的情景能有效地激發(fā)幼兒的學習興趣多媒體教學將聲音、圖像等多種信息進行有機組合， 創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，使教學具有聽形象化和趣味性特征，能充分調動幼兒的視覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　在欣賞《小青蛙》這一童話故事時，傳統(tǒng)的教學一般是以靜態(tài)的圖片來激發(fā)幼兒的學習興趣，但只能維持較短的時間，幼兒的注意力很快就分散了；改用幻燈片教學之后，隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上依次出現(xiàn)了故事中的主要場景： 美麗的月色下，小青蛙在荷葉上跳躍，捉害蟲；小青蛙勇敢面對暴風雨的侵襲；風雨過后， 太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)在湖面上捉害蟲。形象的畫面和動聽的旋律使孩們受到了作品美的感染，不僅激發(fā)了其學習興趣，而且使他們能始終保持高漲的學習熱情。

　�。� 二） 形象而生動的圖像能有效地促進幼兒對教學內容的理解幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解，多媒體教學可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，將抽象的知識形象化，使幼兒易懂易記， 能有效地促進幼兒的理解。

　　如，在大班主題活動美麗的西藏" 施過程"實中，藏族對沿海地區(qū)的幼兒來說是個遙遠而神秘的民族，難以理解。為避免用枯燥的說教來介紹民族風情知識，教師利用多媒體技術，首先把中國地圖投影放大， 讓幼兒在地圖上找到藏族人民居住的地方，然后在屏幕上展示藏族人民的服飾及其風俗習慣，接著在背景音樂《珠穆瑯瑪》的歌聲中， 播放藏族地區(qū)的風景圖片。幼兒欣賞著充滿民族風情的畫面，聽著高亢嘹亮的歌聲，眼睛睜得大大的，顯得很開心，并紛紛議論著：西藏太美了，天空藍藍的，雪山高高的，草地綠綠的，湖水清清的……直觀形象可聽的教學使幼兒身臨其境，教學內容變得可視、原本枯燥教學內容變得直觀易懂，幼兒對西藏不再感覺神秘，而是自然地走進了西藏。

　　（ 三） 恰當而簡明的演示能有效地化解教學的重點和難點

　　在教學活動中，運用多媒體技術進行動態(tài)演示，能把以往教學中無法表現(xiàn)出來的抽象事物和現(xiàn)象變得形象、生動、具體、直觀， 將教學的重點和難點一一 探索剖析，還能有力地支持和引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、問題和解決問題，讓幼兒在聞其聲、見其形、入其境中運用多種感官發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解關系，使其學習取得事半功倍的效果。如，在"認識長方體"的活動中，利用多媒體課件依次閃動長方體的面、頂點，使幼兒認識長方棱、體的各部分名稱，緊接著把長方體的實物模像去掉，抽象出平面圖，幫助幼兒從形象思維過渡到抽象思維，然后再通過面、棱的移動與拼合等一系列 "相對面相等，相對棱的演示，幫助幼兒認識長方體長度相等"的規(guī)律。通過這一清晰、動感的畫面展示，幼兒輕松愉快地感知了長方體的特征。又如，在學習兒歌《我們的祖國真大》過 程的中， 為了讓幼兒理解祖國的"大"這一教學重點和難點， 教師利用多媒體調控自如靈活的優(yōu)點， 制作了動畫課件來幫助幼兒理解。首先， 投影放大中國地圖， 讓幼兒找到福建的位置，并說說福建大不大，然后再將地圖還原，啟發(fā)小朋友思考福建這么大，但在地圖上卻只有一小塊，這說明了中國的確很大。然后再呈現(xiàn)配有音樂和解說詞的動畫課件---立體的中國大地圖，在同一時間，北方一片白茫茫的寒冬景色，而南方卻是一片盛夏炎熱的景色。強調"同一時間"是要讓幼兒認識到中國南北地域差別 "我們的祖國真大" 最后，。與氣溫差異， 感知和理解利用大屏幕播放錄像《我們偉大的祖國》 把幼兒很，自然地帶到遼闊的祖國各地， 再次讓幼兒感知祖國的"大"�？梢姸嗝襟w的形象演示能有效解決教學的重點和難點，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。