2.耐玩

　　許多家長認為，買一件玩具給幼兒，他們玩一會便會厭了，所以玩具不需要耐用。但其實，一件優(yōu)良的玩具，應(yīng)該是經(jīng)久耐玩的。玩具不在多，而在于精，家長可以為幼兒買一些精巧的合乎其年齡特點和發(fā)展需要的玩具，調(diào)換著給幼兒玩。讓新的玩具和舊的玩具搭配起來，使幼兒對玩具時時都感到新鮮有趣，這樣既可避免無謂的浪費，亦可培養(yǎng)幼兒珍惜物件的良好品德。

　　3.創(chuàng)意性

　　太復(fù)雜的玩具，幼兒玩完一次便可能再沒有興趣。相反，一件簡單的玩具，若具創(chuàng)意及啟發(fā)性，幼兒會玩得更有趣味。如皮球，幼兒可拍、可踢、可拋，可以變化各種方法玩，家長應(yīng)鼓勵幼兒多動腦經(jīng)。

　　（二）家長的選擇誤區(qū)

　　1.滿足幼兒的要求就好

　　成品玩具或造型漂亮，或色彩鮮艷；或會動會叫，或是模仿電視中典型的卡通人物的造型。它們很受小朋友一時的青睞。于是在幼兒的強烈要求下，一般的家長都會花錢購買。家長很少考慮到該玩具是否是可變化的，能不能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及想象力等等。有時只是為了哄幼兒而滿足幼兒的要求， 有些玩具的本身就存在著一些安全問題，家長在滿足幼兒要求的同時更應(yīng)慎重的挑選、購買玩具。

　　2.貴的玩具就好

　　很多家長以為，價錢貴的玩具才是好玩具，一定能更好地開發(fā)幼兒的智力，投資價格越高的玩具對幼兒將來的發(fā)展越好。因此，價格不菲的電動汽車、電子玩具，變形金剛等玩具成了家長們青睞的對象。昂貴的變形玩具雖然可以滿足幼兒一時的擁有欲望，但時間一長，幼兒們便視它們?yōu)榭捎锌蔁o了。玩具重在耐玩、耐用、能開發(fā)幼兒的智力。高檔玩具制作精美、引人注意，但并不一定耐玩、耐用、耐教育。像拼圖、積塑、彩泥、沙土這樣的玩具，不是很昂貴但具有良好的使用特點和教育價值。這些玩具變化性大，幼兒們每次游戲中都會有新的玩法。他們在游戲中能體驗變化所帶來的快樂，促進了手部動作的發(fā)展，同時創(chuàng)造的潛能會大大開發(fā)。

　　3.買來的玩具就好

　　不少家長以為花錢買來的才叫玩具，因而很少會為幼兒收集類似小木棍、廢紙盒、樹葉等不用花錢的材料，認為這些都是無用的東西。其實讓幼兒自己動手做自己喜歡的東西，對幼兒來說是一種享受，并且做成之后，幼兒會有成就感，能夠提高他的自信心。幼兒在制作玩具的過程中，即動手又動腦，各種感官協(xié)同活動，這對于發(fā)展幼兒的手部小肌肉功能、雙手協(xié)調(diào)功能都大有好處，有時在制作過程中還能讓幼兒感悟一些科學(xué)現(xiàn)象，明白一些科學(xué)道理，啟迪幼兒智慧，引發(fā)幼兒想象。

　　三、玩具的選擇

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)幼兒的興趣選擇玩具

　　不同的幼兒對玩具的喜好也不同，如果是幼兒不喜歡的玩具，就不會激發(fā)幼兒游戲的欲望，也就起不到玩具的作用，所以要給幼兒選擇玩具的權(quán)利。興趣是幼兒最好的老師。不管玩具多么有教育意義，設(shè)計得多么巧妙，功能多么先進，讓幼兒感興趣是很重要的，如果不能吸引幼兒的注意力和好奇心，再好的設(shè)計也就無濟于事。

　�。ǘ�）根據(jù)幼兒的年齡特點選擇玩具

　　不同年齡段的幼兒，其身體發(fā)育程度和心理發(fā)展程度不同，對玩具的要求也不同。

　　3歲左右的幼兒已經(jīng)具備了一定的活動能力，而且對周圍是事物都充滿著好奇，喜歡用身體各部分去感知周圍。對這一階段的幼兒，家長宜選擇促進他們體能發(fā)展的玩具，并且選擇的玩具較大，顏色比較豐富，但是質(zhì)料要安全。如小皮球、手推車、小木桶、積木、娃娃等。

　　4歲的幼兒，隨著語言功能的發(fā)展，比較喜歡模仿周圍成人的動作和生活，是語言發(fā)展和動作發(fā)展的最好時機，因此可為他們選擇模仿生活的主題玩具，如娃娃家玩具（娃娃、餐具等）、醫(yī)院玩具（針、聽診器等），還可以選擇小型的音樂娛樂玩具，如不倒翁等。