3、違反常規(guī),不定教法

　　在對幼兒進行繪畫教學時，老師應該打破傳統(tǒng)繪畫的條條框框，給幼兒繪畫留下自己發(fā)揮的余地。想象力是用來激活的，不是用來約束的，在畫畫中，老師要尊重孩子的繪畫結果，多給鼓勵少些諷刺挖苦。例如，在他們的想象力，花兒可以行走，小兔可以飛翔，老鼠喜歡吃草等等。幼兒的繪畫思維不同與我們大人，老師要尊重他們的繪畫結果，同時給與鼓勵，提高他們對繪畫的自信心與對自身的自豪感。只有這樣，幼兒才會對繪畫產(chǎn)生興趣，進而在繪畫方面走得更遠。另外，老師可以根據(jù)幼兒的心理結構以及心理特點，選擇一些可以激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望的東西，例如故事、謎語、詩歌以及童話等，鼓勵孩子進行大膽的創(chuàng)作，進而全身心的投入到繪畫創(chuàng)作中。違反常規(guī),不定教法，是幼兒進行繪畫教學以提高他們想象力的重要方法。

　　4、有效指導,激發(fā)創(chuàng)造

　　老師在幼兒繪畫過程中不僅僅是教的作用，不在于教而在于引導，從一定程度上來講，老師對幼兒繪畫引導的好壞直接影響著幼兒繪畫的創(chuàng)作。因此，在對幼兒進行繪畫引導時，老師應該之前先設置一些開放性的提問，讓幼兒帶著體溫進行思考與繪畫。比如，老師可以提問，馬兒在天上跑的時候是什么樣子的��？讓幼兒帶著問題進行繪畫，這樣使幼兒繪畫效果更好。另外，老師還可以通過開展游戲的方式對幼兒繪畫進行教導，提高幼兒繪畫的創(chuàng)作力。例如，在畫小兔子吃草的畫時，老師可以組織幼兒進行"小兔子白又白，兩只耳朵豎起來--蹦蹦跳跳真可愛"的游戲，從而讓幼兒在繪畫中掌握小兔子的基本特征。同時，老師要給幼兒繪畫創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中創(chuàng)作，這對于幼兒提高自身想象力有著重要作用。

　　5、充分尊重幼兒意愿，做到循序漸進

　　繪畫作為幼兒教學中的基本教學環(huán)節(jié)，無論是老師還是幼兒家長，都應該充分尊重幼兒意愿，做到循序漸進，從而提高幼兒的繪畫水平以及創(chuàng)作能力。首先，尊重孩子意愿。幼兒的大腦不同于成年人，他們的大腦發(fā)育還不是很完善，正是因為如此，他們畫出來的線條才變得扭扭歪歪，畫面奇特，而且幼兒對于事物的觀察角度以及水平都有限，所以比較個性，因此，尊重幼兒繪畫意愿，才可以促進幼兒繪畫的進一步進行。其次，幼兒繪畫要做到循序漸進，從最基本的涂涂畫畫開始，到繪畫中的表達和認知越來越豐富，幼兒的繪畫是一個循序漸進的過程，老師應該深刻的認識到這種循序漸進規(guī)律，小班多畫線條。中班多畫幾何，大班多畫人物。最后，努力進行寫生教學。把幼兒帶到課外，讓幼兒在外面的世界中感受大自然之美，感受生活，觀察動植物，這樣不僅僅有利于幼兒的性格以及智力發(fā)育，而且對于幼兒更好的進行繪畫創(chuàng)作有著重要的作用。

　　總結：

　　幼兒教育是我國幼兒園教育計劃的重點與關鍵，幼兒教育質(zhì)量的高低好壞嚴重影響這我國幼兒的健康成長，繪畫教育教學是我國傳統(tǒng)的幼兒園教育教學的重要方式，繪畫教育的普及與推廣不僅可以激發(fā)幼兒的想象力，還可以增強幼兒學習繪畫的興趣，對于幼兒養(yǎng)成健全人格有著重要意義。我國幼兒園在普及繪畫教育以培養(yǎng)幼兒想象力方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的繪畫教育中，不少問題依然存在。幼兒教研人員及部門應該深入研究我國幼兒園在繪畫教育教學方面存在的問題，創(chuàng)新幼兒園繪畫教育教學，為我國幼兒園在繪畫教育教學方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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