摘要：繪畫教學(xué)是我國幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力有著關(guān)鍵的作用，但是，由于種種原因的影響，我國幼兒園教師在繪畫教學(xué)方面仍然存在著相當(dāng)多的問題，影響著幼兒繪畫教學(xué)以及幼兒的身心綜合素質(zhì)提升與成長。新時期新背景下，加強對于繪畫教學(xué)對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究有著重要的現(xiàn)實意義。本文旨在研究我國幼兒園繪畫教育教學(xué)現(xiàn)狀，針對問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國幼兒園在繪畫教育教學(xué)方面的進一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

　　關(guān)鍵詞：新時期；繪畫教學(xué)；幼兒創(chuàng)造力；培養(yǎng)策略

　　繪畫對幼兒來講是一種語言，通過這種語言來表達幼兒的喜、怒、哀、樂。在繪畫過程中，孩子通過畫筆、色彩來表達自己的情感，感受到無窮的樂趣，可以說幼兒繪畫活動是一個快樂的過程。作為幼兒教師就要了解幼兒，讓幼兒在繪畫中樹立起自己的信心，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)。結(jié)合幼兒的年齡特點，通過繪畫活動提高幼兒的創(chuàng)造能力。

　　一、新時期幼兒園繪畫教學(xué)意義分析

　　幼兒繪畫是幼兒最容易接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒繪畫基本上是由形狀和色彩兩部分組成的，這是幼兒進行繪畫創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)。通過對幼兒進行繪畫教學(xué)，不僅僅可以提高幼兒對于美的感受力、表現(xiàn)力，而且對于幼兒提高對于外在事物的認知以及判斷，都有著一定的作用。在繪畫過程中，通過幼兒自身對于外在事物的理解以及感悟，進行繪畫創(chuàng)作，能夠極大地提高幼兒的創(chuàng)作能力，進而促進幼兒身心以及綜合素質(zhì)的健康成長。另外，繪畫有利于幼兒良好性格的形成。

　　在幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負擔(dān)，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談?wù)勑那蟮蒙�發(fā)，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。

　　二、新時期幼兒園繪畫教學(xué)策略探析

　　1、精選題材,利于創(chuàng)造

　　幼兒園在對幼兒進行繪畫教育教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)幼兒想象力，首先要做的就是對所選取的題材進行篩選，保證所選題材適合幼兒進行思考和創(chuàng)作。因此，在進行繪畫活動之前，老師要做的就是選擇合適的題材，如果題材適合幼兒開展想象空間，那就進行，否則就放棄題材從新篩選。在選擇題材時，主義所選擇的題材要貼近生活，尤其要貼近幼兒生活，這樣更容易使得幼兒展開無限的想象力。因此,我們要選擇有想象的空間、有選擇的余地,有一定的包容性,能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,同時又適合繪畫形式表現(xiàn)的題材讓幼兒進行創(chuàng)造。否則的話，即使題材被選用，也會對幼兒的想象力的開發(fā)，甚至對幼兒的思維產(chǎn)生不良影響。

　　2、體驗生活,豐富素材

　　在幼兒繪畫教學(xué)中，老師可以在課堂中向幼兒描繪有關(guān)生活的細節(jié)，或者老師可以直接帶領(lǐng)幼兒走出校園，體驗生活。比如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到花園中或者田野里進行觀察，在觀察中向幼兒進行有關(guān)教育，介紹一只小鳥，觀察一只螞蟻，欣賞一朵鮮花等等，讓幼兒在感受生活的同時激發(fā)他們對于繪畫的靈感。老師可以對與幼兒所觀察到的事物進行解釋，讓幼兒根據(jù)自己喜歡的東西進行繪畫。體驗生活只是基礎(chǔ)工作，幼兒關(guān)于生活知識的積累太少，繪畫思維拘束，因此進行此類的花園或者田野生活體驗，可以很好的對幼兒的繪畫素材的積累做好鋪墊。我們要多讓孩子體驗生活,給孩子以鮮活的感性體驗積累,孩子就可以在豐富的生活中汲取養(yǎng)料,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的素材進行想象和創(chuàng)造。例如，老師可以帶領(lǐng)孩子走出課堂，春夏時期領(lǐng)著孩子去看雨后彩虹、荷塘蟬鳴以及各種各樣的小動物，

　　秋冬季節(jié)帶領(lǐng)孩子領(lǐng)悟大自然的美景，花卉、落葉遍地，一片豐收的景象。這些活動對于激發(fā)幼兒的繪畫以及創(chuàng)作想象力有著至關(guān)重要的作用。