2．示范生動(dòng)決定興趣

　　教師把舞蹈教材準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對(duì)舞蹈有一個(gè)清晰、完整的印象，引起學(xué)習(xí)的愿望，練習(xí)起來就不會(huì)覺得枯燥，同時(shí)也能達(dá)到更好的教學(xué)目的。就如舞蹈"小白兔"，教師模仿小白兔的可愛形象，邊做動(dòng)作邊講關(guān)于小白兔的故事，當(dāng)然，教師盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和平和的語調(diào)，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動(dòng)聽去講故事。它會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。這樣一來，除了能引起幼兒的好奇之外，還可以使幼兒熟悉"小白兔"的基本動(dòng)作。而教師講解盡量形象、生動(dòng)，這樣更能引起能引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。

　　3．形式多樣保持興趣

　　游戲是幼兒快樂成長(zhǎng)中的一部分，所以，在幼兒舞蹈中，我們不能忽視游戲的重要性。在游戲中孩子們可以去感受節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓(xùn)練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教授幼兒星級(jí)舞蹈游戲娛樂篇中《跳舞歌》的"平踏步"，教師就可以扮演火車頭，讓孩子們扮演車身一起出發(fā)，隨著音樂的節(jié)奏駛向美好的前方。這既豐富了孩子們的想象力，又訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。像這種豐富多樣的教學(xué)形式，除了能夠調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)�身的多種器官去表達(dá)各種動(dòng)作和情感，還能使他們?cè)谖璧钢懈惺艿娇鞓�，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶性情和品格的效果。

　　三、開放性的舞蹈教學(xué)

　　開放性教學(xué)即由老師和幼兒一起設(shè)計(jì)活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)的模式。這一模式是以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論為基礎(chǔ)的，主張幼兒不應(yīng)單純的在模仿教師、成人的過程中獲得發(fā)展，而是在積極的探索活動(dòng)中以及與同伴的交往中獲得發(fā)展。在日前新頒布的《新綱要》曾多次提到："要讓幼兒自己考慮，自己進(jìn)行，自己選擇，從面向21世紀(jì)這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)變化的能力。"短短幾句話，就可以看出，中國(guó)的幼兒教育正進(jìn)行開放性的探索。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期，所以我們要與時(shí)俱進(jìn)，在幼兒舞蹈教學(xué)中運(yùn)用開放性教學(xué)，為幼兒提供探索的、豐富的、輕松的環(huán)境 ，幫助幼兒從中能得到發(fā)展。

　　1.教學(xué)方式的開放性

　　在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們常注重的多是怎樣教會(huì)孩子。也是重視的是老師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。幼兒處于被動(dòng)接受局面。大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力。在實(shí)施開放性教學(xué)后，我將教學(xué)的中心放到孩子的身上，著重引導(dǎo)幼兒觀察--思索--提問--學(xué)習(xí)。

　　例如：在學(xué)習(xí)《提線人與小木偶》舞蹈的時(shí)候，我沒有向以往一樣，單方面把動(dòng)作教授給幼兒。而是先找來一個(gè)木偶，讓孩子們自己上來拉一拉控制木偶的線，并讓幼兒仔細(xì)的進(jìn)行觀察和模仿，再加上故事的引導(dǎo)，這樣一來，得到的效果也比生硬的示范來得好。

　　2.學(xué)習(xí)方法的開放性

　　首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。與其說幼兒成長(zhǎng)是一種智力過程，不如說是一種情感過程。因此在學(xué)習(xí)舞蹈中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的形式、氣氛，這樣其效果會(huì)更好。例如：在教授完一個(gè)星級(jí)舞蹈后，組織一場(chǎng)表演秀，充當(dāng)主持人，讓孩子們進(jìn)行舞蹈展示，這樣，孩子們除了會(huì)更好的跳好舞蹈，還會(huì)更好地發(fā)揮。其次，選擇材料要趣味化、形象化，幼兒其實(shí)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系。因此要潛心構(gòu)思操作活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，尤其有做大教材趣味化，形象化，以激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。例如：《蝶戀花》中的小碎步練習(xí)就可以把小朋友變成"小蝴蝶"，在游戲過程中傳授小碎步要踮起走才能表現(xiàn)蝴蝶的輕巧。

　　兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會(huì)被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實(shí)踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。