摘要：

　　在傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教授中，教師往往只注重幼兒動作的標(biāo)準(zhǔn)性，教師示范，幼兒模仿，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)的教學(xué)模式，等幼兒學(xué)會了動作后，再配上音樂。其實，這樣已經(jīng)忽略了幼兒對舞蹈的感受力，更忽視了幼兒的創(chuàng)造性及表現(xiàn)能力，更談不上思想感情的培養(yǎng)。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，這樣才能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。在幼兒園舞蹈教育中，我結(jié)合幼兒教育實際，現(xiàn)在進(jìn)一步總結(jié)理論和實踐，將之歸結(jié)為論文。

　　對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，創(chuàng)造擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒舞蹈的教學(xué)方法。讓幼兒了解燦爛的舞蹈文化，通過學(xué)習(xí)和掌握舞蹈的基本動作、舞蹈風(fēng)格和特點，培養(yǎng)幼兒的自身舞蹈素質(zhì)。

　　關(guān)鍵字：音樂特點、興趣、開放性

　　大家都說：孩子是祖國未來的花朵，培養(yǎng)好下一代是每一位教師的職責(zé)。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。然而幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的重要組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。作為舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒舞蹈的教學(xué)方法。

　　一、尋找適合幼兒特點的音樂

　　音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。

　　首先，教師在選擇幼兒舞蹈題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠活躍幼兒的想象思維。易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。好的幼兒舞蹈音樂，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握。每個動作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽�，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。如幼兒星級舞蹈"小幫手"。舞蹈選材于幼兒熟悉的生活，而家長又是幼兒最熟悉的對象,讓幼兒通過舞蹈體驗媽媽的生活,給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力。舞蹈讓幼兒體驗了媽媽平時的勞動生活，做了生活中不可能做的事情,培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對幼兒的教育。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。

　　其次，讓幼兒充分感受到音樂。只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達(dá)的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動作的到位。又如幼兒星級舞蹈中"小花貓"，幼兒很容易感受到音樂的風(fēng)格是輕巧、優(yōu)雅的，自然就會表現(xiàn)出撒嬌的情緒，也不用教師去提醒"快樂點"等修飾詞了。在這個舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演。后半段爬行就是讓幼兒自由發(fā)揮的，他們可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。有的結(jié)伴玩耍，有的互相撒嬌等。在充分體驗音樂后，作出自己認(rèn)為貼切的動作，使幼兒能夠利用舞蹈進(jìn)行感情交流，舞蹈時自然會表情豐富，輕松活潑。

　　二、幼兒主動學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　愛因斯坦說過"興趣是最好的老師"。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來。

　　1.選材恰當(dāng)是引起興趣

　　選材要符合幼兒的年齡階段，內(nèi)容上除了應(yīng)體現(xiàn)生動、活潑、趣味性強(qiáng)的特點之外，還要有學(xué)習(xí)的目的性及意義。在我校試運行推廣的《中國兒童舞蹈》在教材上做到了寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)舞蹈。這套教材包括對舞蹈語匯、動作的創(chuàng)編都必須獨巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點，分析處理人和物，最后加以直觀表現(xiàn)，就會產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。這套教材中，除了有適合幼兒的音樂，還有每個舞蹈都有它自己的獨特的解析，目的及意義。比如：二星級中的"刷牙歌"，音樂歡快，節(jié)奏明朗，目的就是讓小朋友們養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，和怎樣用正確的方式去刷牙。這個舞蹈抓住了小孩子平時生活中的問題，找到刷牙的正確方法。所以極易引起幼兒的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。