近年來(lái)，

　　各類(lèi)親子園如雨后春筍般地發(fā)展起來(lái)，

　　為了發(fā)揮親子園在三歲幼兒早期

　　教育中的作用，

　　應(yīng)廣大群眾的要求，

　　北京市政府、

　　市教委積極倡導(dǎo)和扶持了一批

　　由正規(guī)幼教機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的親子園。這些園具備了規(guī)范、科學(xué)、合理的特點(diǎn)，深受廣

　　大市民的歡迎。

　　那么，

　　親子園究竟在幼兒早期教育中能起到那些作用，

　　又如何發(fā)

　　揮好這些作用呢？我園自從成立

　　"

　　陽(yáng)光寶寶親子樂(lè)園

　　"

　　至今，對(duì)此有了一定的認(rèn)

　　識(shí)。

　　一、

　　增進(jìn)交往，幫助幼兒提高適應(yīng)能力

　　交往是人類(lèi)生存的重要需求，交往增進(jìn)人與人之間的相互了解。特別是三歲

　　前幼兒更需要交往。每年

　　9

　　月份新生入園，最使人擔(dān)心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。

　　它給幼兒的身心健康帶來(lái)一系列的問(wèn)題，

　　輕則情緒郁悶，

　　重則生病住院。

　　業(yè)內(nèi)人

　　士都稱(chēng)這一時(shí)期為

　　"

　　非常時(shí)期

　　"

　　，幼兒心理學(xué)稱(chēng)這一現(xiàn)象為

　　"

　　分離焦慮

　　"

　　現(xiàn)象。這一

　　現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，

　　由于對(duì)周?chē)�事物的陌生所引發(fā)出來(lái)的精

　　神高度緊張的一種表現(xiàn)。

　　離開(kāi)家庭脫離父母對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)在感覺(jué)上是一個(gè)很大的飛

　　躍，

　　而親子園活動(dòng)正好在這飛躍之間搭建了一座橋梁。

　　他們?cè)诟改赣H人的帶領(lǐng)下，

　　在參與老師們組織的活動(dòng)中，

　　逐漸對(duì)幼兒園的環(huán)境、

　　老師們有了了解。

　　使幼兒走

　　出了家庭教育的原有圈子，

　　結(jié)交了許多新朋友。

　　在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界鍛煉了能力。

　　提高了幼兒主動(dòng)適應(yīng)周?chē)�環(huán)境的意識(shí)，

　　開(kāi)始了人生最初的各種嘗試。

　　在此基礎(chǔ)上

　　必定會(huì)為幼兒園

　　9

　　月份的

　　"

　　非常時(shí)期

　　"

　　帶來(lái)新氣象。

　　二、

　　抓住幼兒最佳發(fā)展期，與家長(zhǎng)共同實(shí)施有效教育

　　許多專(zhuān)家從各個(gè)方面都論證了幼兒發(fā)展過(guò)程中存在的最佳期。親子園正是抓

　　住了這一現(xiàn)象開(kāi)展的活動(dòng)。比如幼兒

　　1-2

　　歲時(shí)是語(yǔ)言發(fā)展

　　最佳期，活動(dòng)中老

　　師們會(huì)安排許多發(fā)展幼兒語(yǔ)言的內(nèi)容，

　　包括回答老師的問(wèn)題、

　　啟發(fā)幼兒相互間的

　　交談，

　　就連父母和孩子間的談話(huà)內(nèi)容也會(huì)因此而豐富起來(lái)。

　　老師利用各種教育手

　　段讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于說(shuō)話(huà)勤于說(shuō)話(huà)，

　　為幼兒提供發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，

　　創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)

　　言的良好環(huán)境。

　　同時(shí)我們?cè)谧プ∮變鹤罴哑谇敖唤o家長(zhǎng)實(shí)行

　　"

　　越位

　　"

　　教育。

　　這里的

　　"

　　越位

　　"

　　是指提前對(duì)幼兒大腦在一定知識(shí)范圍內(nèi)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇碳ぃ?/p>

　　在正式受教育

　　前泛泛地給予幼兒一些知識(shí)感悟。

　　比如音樂(lè)教育，

　　我們?cè)诨顒?dòng)中不是一首一首歌

　　地教幼兒學(xué)唱，

　　而是在活動(dòng)的過(guò)程中配上音樂(lè)，

　　或是在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)播放音樂(lè)，