1、學(xué)歷資格

　　中華人民共和國教師法第十一條  取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范幼兒師范院校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

　　2、執(zhí)教資格，就是要取得幼兒園教師資格。

　　3、業(yè)務(wù)資格

　　（1）要有豐富的知識經(jīng)驗。幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)由專業(yè)知識、一般文化知識、教育可續(xù)知識構(gòu)成。對于專業(yè)知識要耳熟能詳，能夠根據(jù)兒童的表現(xiàn)確定兒童的心理特點和發(fā)展?fàn)顩r；能夠根據(jù)兒童的發(fā)展特點制定其發(fā)展的方向和培養(yǎng)途徑，最大限度的促進(jìn)兒童潛能的發(fā)揮；一般知識要全而廣，要能夠?qū)�兒童提出的各種生活問題，各種自然、社會現(xiàn)象進(jìn)行正確解答，培養(yǎng)和開發(fā)兒童的探究興趣；要有可持續(xù)發(fā)展的知識，能夠根據(jù)時代的發(fā)展和需要不斷獲得發(fā)展的動力，永遠(yuǎn)站在學(xué)前教育時代的前列。

　�。�2）能力因素

　　能力是直接影響活動效率的心理特征。幼兒教師要有較強(qiáng)的一般能力，要有對幼兒進(jìn)行全面、系統(tǒng)觀察的能力；要有準(zhǔn)確、迅速的判斷能力；要有流暢、深刻的思維能力；要有豐富、開闊的想象能力；要有一定的美術(shù)和音樂教育的能力，只有這樣才能順利完成教師的角色。

　　幼兒教師還要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力：要能夠?qū)Νh(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與利用、要有一日生活組織與保育的能力；要有游戲活動支持與引導(dǎo)能力、要有教育活動的計劃與實施能力、要有激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展教育教學(xué)能力；要有靈活機(jī)智的處理教育偶發(fā)事件的能力。

　�。ㄋ模┞殬I(yè)品格

　　幼兒教師的心理品質(zhì)是幼兒教師在與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用的過程中積淀而成的，是幼兒教師職業(yè)人格的重要組成因素，它包括開朗的性格、優(yōu)雅的氣質(zhì)、豐富的情感、良好的自我意識以及在困難面前百折不撓的精神境界等。

　　1、開朗的性格。性格是穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，對一位幼兒教師來說，開朗、大方、真誠、勇敢、謙虛、大公無私等性格特點是其影響兒童、接待家長、同事共處的前提和基礎(chǔ)；

　　2、堅強(qiáng)的意志。意志是克服困難實現(xiàn)目的的心理活動，是幼兒教師順利完成幼兒教育工作的強(qiáng)大力量；

　　3、良好的情緒、情感。情緒和情感具有一定的感染作用，幼兒教師要有量好的情緒和情感的反應(yīng)，蘇霍姆林斯基指出:"情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上。

　　4、恰當(dāng)?shù)难哉勁e止。言談舉止既是教師的自我形象，也是教師教育工作對工具，古人說：桃李不言，下自成蹊。第斯特惠說："誰要是自己還沒有發(fā)展教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育好他人，端正自己的形象，健全人格，教育才有感召力，教育教學(xué)才會成功。"

　　5、優(yōu)雅的氣質(zhì)和儀表風(fēng)度。俄國作家奇科夫說：人的一切應(yīng)該是美麗的，面貌、衣裳、心靈、思想。教師的儀表風(fēng)度更應(yīng)該是有優(yōu)雅的，美好的為人師表，

　�。ㄎ澹┞殬I(yè)體格

　　體格是人格的生理基礎(chǔ)，強(qiáng)壯的體魄是抵御身體疾病，適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境，承擔(dān)各種工作勞動和壓力的保證，毛澤東說："體者，為知識之載而為道德之富也，其載知識也奴隸，其富道德也如意"。幼兒教師的勞動是繁重而復(fù)雜的，即是腦力勞動，也是體力勞動；是超負(fù)荷的連續(xù)的體力勞動，要求有較強(qiáng)體格做為基礎(chǔ)，才能促進(jìn)良好的品格和性格的形成，體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)人格的偉大。

　　本文注釋：

　　［1］夏丐尊.《夏丐尊名篇》[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007:89-90.

　　［2］（俄）《烏申斯基.烏申斯基全集》第1卷[M].莫斯科：俄羅斯蘇維埃社會主義共和國教育科學(xué)出版社，1950:124.

　�。�3］楊中有.《道德經(jīng)--天下的大道理》[M].合肥：安徽人民出版社，2000(80).

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王榮德.《現(xiàn)代教師人格塑造》[M].天津：天津教育出版社，2004年10月。