其次要使幼兒能綜合運用多種材料，發(fā)揮美術(shù)活動的綜合教育功能。在嘗試了多種繪畫形式后幼兒勢必有將多種材料綜合創(chuàng)作的欲望，如在大班“認識春”的主題活動中，讓小朋友用畫、剪、貼、捏等方法在美工角布置“美麗的春天”，他們有的用彩色筆畫大樹，有的用綠紙剪樹葉，用粉紅紙做成桃花后一朵朵貼在大樹上，有的用舊掛歷紙剪蝴蝶、蜜蜂，再用細鐵絲穿起來插在花從中，構(gòu)成立體造型，有的用花布剪貼小鳥、燕子，用橡皮泥捏娃娃，用吹塑紙剪鴨子，有的用牙刷來噴刷藍天……這幅以幼兒為主共創(chuàng)的畫約在一周內(nèi)一直成為孩子關(guān)注的對象，他們常自發(fā)的、三三倆倆地圍在畫前討論著、評價著，當我聽到和看到這些情景時，深深體會到多種材料創(chuàng)作所帶來的綜合教育效果，因為當孩子們用各種方式表現(xiàn)春天時，是他們充分地動手動腦結(jié)合的過程；當孩子們自由地表達自己的想法時，是幼兒各種創(chuàng)新思維的表現(xiàn)；當孩子們相互議論時，是他們自主交往的表現(xiàn)，從中也大大加深了他們對春天的印象。

　　在運用多種材料進行美術(shù)創(chuàng)作中，我們還應(yīng)考慮到孩子的年齡特征，針對不同年齡段來選擇不同的內(nèi)容，提供相關(guān)的材料，如：印章畫、棉簽比較適合小班;油水分離畫`繩畫等可在中班開展；線描畫、噴刷畫等可在大班進行。

　　3 重視幼兒繪畫技能的培養(yǎng)，為創(chuàng)造美、表現(xiàn)美打下基礎(chǔ)曾有較長一段時間我們在美術(shù)教學(xué)中過于重視重視發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性`想象力，而忽視了幼兒美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。我認為，培養(yǎng)創(chuàng)造力`想象力`表現(xiàn)力固然重要，但培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的美術(shù)技能也不容忽視，因為幼兒心中的所思`所想`所創(chuàng)正是通過美術(shù)基本技能這個表現(xiàn)手段來體現(xiàn)的，兩者相輔相成，缺一不可，當然對作畫技能培養(yǎng)的方式方法是值得我們?nèi)ニ伎糮去探討的，為了不讓孩子枯燥`被動的接受這些技能的灌輸，我在平時就多注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒解釋事物時總緊密聯(lián)系自己的生活魅力，用兒童化、趣味化、形象化的語言來讓孩子輕松掌握要求，達到目的，如在用棉簽點畫背景時，我要求幼兒把每個空地方都點滿，我就說：“請小棉簽到每個空的地方去學(xué)“跳舞”；當要求幼兒均勻飽滿地涂色時，我就會說：“衣服穿穿好，別涂破了”、“呀，有洞洞了，快補補”等。再如在小班下學(xué)期的美術(shù)活動《拍蝴蝶》中，我的語言設(shè)計是這樣的：“先請小朋友在紙上織一個網(wǎng)，織網(wǎng)就是和畫圓一樣，但每個圓都要一樣大小”（如圖一）（圖一）“這樣織好后，圓圈之間一定要勾在一起做好朋友，蝴蝶拍到就不會逃走了，好朋友也要一樣大的，一定要手拉手勾在一起”“現(xiàn)在開始拍蝴蝶了，‘啪’的拍一下（動作做出來）拍到一只就先找到中間的肚子，再加上一對小翅膀和觸須，拍到一只就趕快涂色，那樣它就不會逃走了。“看看你能拍到幾只蝴蝶。”《拍蝴蝶》這一教學(xué)活動主要表現(xiàn)對稱，是中班幼兒的要求，但我在幼兒已有的繪畫技能基礎(chǔ)上運用形象的語言將其放到小班的下學(xué)期，提高了幼兒的作畫能力，培養(yǎng)了興趣。

　　4、幼兒欣賞能力的培養(yǎng)，陶冶情操，拓展思維美術(shù)欣賞一直是幼兒園美術(shù)教育的薄弱環(huán)節(jié)，分析其主要原因是：1、教師本身欣賞水平不高，對美術(shù)欣賞不重視；2、缺管必要的欣賞對象。其實它也是幼兒園美術(shù)教育的一個重要組成部分，它能激發(fā)幼兒對生活的熱愛和追求，有利于培養(yǎng)他們良好的道德情感、美感，還能開闊視野、豐富知識，提高正確的自我評價與評價同伴作品的能力，我們應(yīng)將美術(shù)欣賞提到一個新的高度，改變以往觀念，將其融入教學(xué)，如：經(jīng)常組織幼兒到大自然中多觀賞奇峰異石；利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段來為幼兒拓展思路，為創(chuàng)作積累感性知識；多欣賞各類符合幼兒年齡特點的名作、雕塑、建筑等，如：在大班美術(shù)欣賞《媽媽的愛》時，我通過讓幼兒欣賞影視、歌曲、攝影作品、繪畫作品和雕塑作品，利用大自然間所有動物的母子親情場景來達到這一主題，先使幼兒進入這些角色，再使他們聯(lián)想到自己，并能欣賞到用不同形式來表達同一主題的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。將抽象的化為具體的，讓幼兒的情感得到升華，在欣賞的同時運用兒童化的語言，收到較好的效果。