依據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究，人的記憶力和理解力在人生成長過程中的發(fā)展是不同步的。一個人的記憶力發(fā)展是自零歲開始，一至三歲即有顯著的發(fā)展，三至十三歲其進(jìn)展更為迅速。在其記憶力發(fā)展的黃金時期加以訓(xùn)練，其記憶能力會達(dá)到較高的頂峰，一生都受其益。對幼兒進(jìn)行古詩文誦讀教育正是利用兒童期的記憶力，記下一些永恒的東西。運用整體輸入、整體認(rèn)讀的形式，積少成多，循序漸進(jìn)地教幼兒誦讀古詩文。

　　在誦讀古詩文的過程中，我采取多種方法提高幼兒誦讀古詩文的興趣。

　　1、跟念法。即老師念一句，幼兒跟著念。這種方法便于初學(xué)，有助于集中幼兒的注意力。學(xué)過一段時間，選小老師帶領(lǐng)幼兒念，發(fā)揮榜樣的作用，讓那些接受能力強(qiáng)的幼兒用手指好字帶領(lǐng)全班幼兒念，從中可以發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音是否正確。

　　2、對詩法。即老師念前面一句，幼兒念后面一句，依次對著念，這種方法有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力。

　　3、找字法。即學(xué)了一個新的內(nèi)容，教師出示所教內(nèi)容中的一個字，讓幼兒觀察，找出哪兒有這一個字，一起念幾遍，這樣做，一是可以加深幼兒對這一字的印象，二是可以提高幼兒的觀察力。一回生兩回熟，三回看見象老朋友，孩子們可高興了。

　　4、接龍法。即讓幼兒每人念一句，看誰念得準(zhǔn)、接得牢，這種方法有利于檢查幼兒是否掌握了那段內(nèi)容，以確定能否教下面的內(nèi)容。組織幼兒復(fù)習(xí)時，我經(jīng)常運用這種方法讓幼兒把學(xué)過的內(nèi)容朗讀，看誰能很快地接上來，注意聽人家說話。既要注意力集中，又要考驗有沒有熟記。

　　5、拼句法。即出示古文中的一句話，每個字單獨分開，順序打亂，讓幼兒通過看看、拼拼，拼成一句話，并把它念出來，不會的可以去查書，自己去尋求答案。

　　6、吟唱法。即啟發(fā)幼兒根據(jù)詩文內(nèi)在音韻規(guī)律有節(jié)奏地、抑揚頓挫地朗誦或演唱古詩文，在長期的吟唱活動中幼兒加深了對古詩文意境的感受。

　　采取多種方法教幼兒誦讀古詩文，幼兒情緒非�；钴S，對誦讀古詩文有了興趣，起了一個良好的開端。