【摘要】聲樂(lè)教學(xué)在不同的年齡階段有所差異。特別是少年兒童時(shí)期的聲樂(lè)訓(xùn)練更要注意建立一套科學(xué)的發(fā)聲方法，重視作品演唱，樹(shù)立正確的聲音觀念，注意兒童變嗓音期的保護(hù)。

　　【關(guān)鍵詞】少兒 ; 聲樂(lè) ; 教學(xué)目前,學(xué)習(xí)聲樂(lè)的少年兒童越來(lái)越多,兒童的聲樂(lè)教學(xué)已成為聲樂(lè)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。但由于兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)、文化知識(shí)水平、理解能力與感悟能力與成人不同,因此針對(duì)兒童的聲樂(lè)教學(xué)方法也應(yīng)該與成人有所不同。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，知識(shí)水平。結(jié)合我個(gè)人這幾年在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了以下幾點(diǎn)在兒童聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:

　　一、建立一套科學(xué)的發(fā)聲方法聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程就是在人的身體內(nèi)建造歌唱的樂(lè)器過(guò)程。在教學(xué)中我最大的體會(huì)是講授聲樂(lè)理論,越簡(jiǎn)單越好。在我的教學(xué)過(guò)程中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的歌唱發(fā)生原則有以下三點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)呼吸與發(fā)聲的訓(xùn)練正確的歌唱方法一定包含著正確的呼吸方法。呼吸;兒童的歌唱發(fā)聲呼吸方法基本與成人相同,呼吸時(shí)肺、胸、兩肋、橫膈膜、腹部都要起作用,胸部要自然張開(kāi),但兩肋和橫膈膜的作用是最主要的,小腹起一個(gè)氣息支持點(diǎn)的作用。在教學(xué)中,讓兒童感到就是聞花時(shí)的感覺(jué)。

　　人們常說(shuō)"歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)"，雖有夸張之處，但卻說(shuō)明了呼吸控制的重要意義。在講如何支持之前，首先來(lái)說(shuō)明吸氣的部位，我們自如地坐在椅子上，雙腿分開(kāi)，兩肘放在膝蓋上，這時(shí)吸氣，會(huì)感到吸的深度與力量是在腰圍、后背、后腰，并且有膨脹的感覺(jué)，這就是吸氣的部位。我們站起來(lái)也要找到同樣的感覺(jué)，吸到同樣的深度，同樣的部位。找到了吸氣的部位，我們來(lái)說(shuō)明為什么要用小腹支持? 小腹支持是這樣的，保持吸氣的狀態(tài)，小腹微微內(nèi)收，感覺(jué)聲音是站在小腹上，小腹源源不斷地供氣把聲音輸送出去。小腹的支持可以簡(jiǎn)化為支點(diǎn)的支持，想象肚臍下的一點(diǎn)是一個(gè)彈性支點(diǎn)，聲音是靠這個(gè)支點(diǎn)的支持發(fā)出來(lái)的。

　　在選擇練習(xí)曲時(shí),用音階、琶音、簡(jiǎn)易的樂(lè)句等。配上各種母音、單字或詞句作練習(xí)。如有的兒童聲音偏白而喊叫，可多用："a"、"u"母音;聲音過(guò)尖，可用："o"、"a"母音，聲音悶不明亮，可練"i""e"等。不同年齡的兒童用不同類(lèi)型的練習(xí)曲，尤其要注意趣味性。在發(fā)聲練習(xí)時(shí)應(yīng)注意音域要適中，要求兒童在唱高音時(shí)不能喊叫，要學(xué)會(huì)用氣唱。練習(xí)曲的選擇要與演唱歌曲配合。按歌詞押韻作相應(yīng)的韻母練習(xí)，如歌曲是a的韻，練聲可用帶a的練聲曲;歌曲中難唱部分，可用相應(yīng)的練聲曲來(lái)練習(xí)，如大跳音程，連續(xù)的跳音等等;也可以根據(jù)歌曲的基本情緒來(lái)選擇練聲曲，如優(yōu)美抒情的歌曲，就用柔和連貫的練聲曲。演唱歌曲的選擇，應(yīng)該符合幼兒各年齡段的特點(diǎn)：3――4歲應(yīng)選擇唱六度范圍內(nèi)(c-------a)五聲音調(diào)的歌曲;4――5歲應(yīng)選擇歌唱八度范圍內(nèi)(c-------c)的五聲音調(diào)的歌曲;5――6歲的幼兒可選擇歌唱八度范圍內(nèi)跳度不大的七聲音調(diào)的歌曲。

　　2、加強(qiáng)歌唱中的共鳴訓(xùn)練兒童的歌唱共鳴實(shí)際上是以口、咽、鼻、頭腔為主。u---a(嗚――啊)，lu――la(呂――啦)，這些母音練習(xí)容易使音高的位置集中向上，從小字一組的a開(kāi)始，向上唱到小字二組的f。日本一位兒童樂(lè)專家認(rèn)為，從c調(diào)的2開(kāi)始練習(xí)下行音階，如有的兒童在練習(xí)　時(shí)，聲音位置老不能集中向上，可讓他們感覺(jué)好象頭上落著一只小鳥(niǎo)在歌唱，通過(guò)多次體會(huì)感覺(jué)，可收到預(yù)期效果。歌唱的共鳴是非常重要的，而頭腔共鳴尤其重要。要想得到充分的頭腔共鳴，最便捷的方法是借助于嗚母音。嗚母音是使聲音通向頭腔的最容易的母音。嗚母音上部的空間感，就是頭腔的位置。唱嗚母音時(shí)，小舌頭和軟腭都是拉起來(lái)的，把聲音唱到它們后邊即可通向頭腔。嗚母音是意大利的聲柱，學(xué)好了它，其它的母音也就好找了。我在教學(xué)中最常用的母音是嗚、啊、噫，嗚有向上發(fā)揮的本能，啊有向下發(fā)揮的本能，咦有向前發(fā)揮的本能。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要堅(jiān)持自己的觀念能，用嗚帶啊，用嗚形成腔體狀態(tài)，用啊拓展聲音的寬厚。用噫形成聲音的色彩。