【內(nèi)容摘要】：習(xí)慣是人生之基，好的習(xí)慣可以逐漸形成好的人格，關(guān)系到一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。每年的九月，都有一批新小班的孩子入園，在這些孩子中，總有一些幼兒在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。因此如何幫助幼兒跨好入園這個(gè)"門(mén)檻"就成了家長(zhǎng)和教師所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文從新入園幼兒的行為習(xí)慣的研究入手，進(jìn)一步了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)所持的態(tài)度，以及他們的觀念、現(xiàn)狀對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響，為教師盡快穩(wěn)定新入園幼兒情緒，有針對(duì)性的幫助他們適應(yīng)新的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，為幼兒一生的發(fā)展尋求有效的教育措施。

　　【關(guān)鍵詞】：幼兒園，新生，行為習(xí)慣

　　1．問(wèn)題的提出

　　習(xí)慣是人生之基，好的習(xí)慣可以逐漸形成好的人格，關(guān)系到一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)講過(guò)："教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣！"

　　每年的九月，都有一批新小班的孩子入園，這些新入園幼兒在與幼兒園環(huán)境相互作用中，必須學(xué)習(xí)新的人際交往，形成有關(guān)的基本生活自理能力，遵守集體生活必需的初步的規(guī)則規(guī)范，這一過(guò)程成為小班新入園幼兒的適應(yīng)過(guò)程，也形成了其社會(huì)化發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。但在每年新入園的幼兒中，總有一些幼兒在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。這是由于對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)上幼兒園是他們第一次獨(dú)自離開(kāi)父母開(kāi)始集體生活，老師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的交往對(duì)象。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的也是一批新的教育對(duì)象，對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好等的了解又是一片空白，因此如何幫助幼兒跨好入園這個(gè)"門(mén)檻"就成了家長(zhǎng)和教師所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在幼兒園的教學(xué)管理中，新生入園也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》[試行]中曾指出：要讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活處理能力。

　　那么，新生入園的行為習(xí)慣的現(xiàn)狀到底怎樣，幼兒園如何針對(duì)這一現(xiàn)狀開(kāi)展富有成效的教育實(shí)踐？筆者以本園2007年新入園的122名幼兒的行為習(xí)慣現(xiàn)狀為個(gè)例開(kāi)展研究，談?wù)剬?duì)幼兒園新生入園教育的思考與探索。通過(guò)進(jìn)一步了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)所持的態(tài)度，以及他們的觀念、現(xiàn)狀對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響，為幼兒園的教學(xué)管理能盡快步入常規(guī)，為教師盡快穩(wěn)定新入園幼兒情緒，"對(duì)癥下藥"，有針對(duì)性的幫助他們適應(yīng)新的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，為幼兒一生的發(fā)展尋求有效的教育措施。

　　2．研究的對(duì)象、內(nèi)容及方法

　　2.1、研究對(duì)象：本次研究的對(duì)象為2007年9月份新入園的122名小班幼兒。

　　2.2、研究手段：本研究以問(wèn)卷的形式進(jìn)行 (問(wèn)卷參照陳幗眉主編的《學(xué)前兒童發(fā)展與教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》編制)。

　　2.3、研究方法：在填寫(xiě)《幼兒家庭基本情況與幼兒行為調(diào)查表》之前，各班班主任及任課教師對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查表，讓家長(zhǎng)了解本調(diào)查的目的，并進(jìn)行如實(shí)的填寫(xiě)。調(diào)查的內(nèi)容有"幼兒在家生活衛(wèi)生習(xí)慣"、"個(gè)性反映"、"行為表現(xiàn)"、"父母教育方式"以及"家長(zhǎng)對(duì)幼兒及幼兒園的希望及要求"等五個(gè)方面，具體的內(nèi)容以家長(zhǎng)對(duì)提出的選項(xiàng)進(jìn)行是非判斷為主。所有的調(diào)查表在新生報(bào)到注冊(cè)時(shí)進(jìn)行回收，然后進(jìn)行集中統(tǒng)計(jì)。

　　3．結(jié)果與分析

　　本此研究發(fā)放調(diào)查表122份，共回收表格121份（其中1名幼兒因故沒(méi)入園），具體調(diào)查結(jié)果如以下幾個(gè)表格：

　　從表一可以看出，大部分幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣比較好，有74.4%的幼兒會(huì)自己飯前洗手，有90.1%的幼兒會(huì)用毛巾擦嘴，只有極少的幼兒（0.8%和2.5%）不會(huì)用小勺吃飯和自己端茶喝水；同時(shí)也顯示出幼兒的獨(dú)立生活自理能力不是很強(qiáng)，自己會(huì)解紐扣的幼兒有46.3%，會(huì)自己穿衣服的僅占28.9%，還有9.1%的幼兒不會(huì)自己大小便；另外，還有將近三分之一的幼兒（28.9%）有抱著浴巾、毛毯或者摸著成人的衣服才能入睡的不良習(xí)慣。