幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望,也是未來(lái)環(huán)境的主人,因此培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同樣是幼兒教師義不容辭的責(zé)任。但環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，良好環(huán)境行為的養(yǎng)成不是一蹴而就的事，它需要幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長(zhǎng)等各方面的努力；作為教師，應(yīng)在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的實(shí)踐中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平開(kāi)展一些的教育意義的活動(dòng)。

　　一、在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。幼兒教師要積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材中與環(huán)境教育目標(biāo)相關(guān)的因素，剝離與環(huán)境教育目標(biāo)不相符的教學(xué)內(nèi)容，在各學(xué)科教學(xué)中滲透教育相輔相成、相得益彰。

　　如：在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)講故事、讓幼兒看圖講述、編故事等活動(dòng)，把其中的環(huán)保因素挖掘出來(lái)，讓幼兒從小就做環(huán)境保護(hù)的有心人。

　　二、在童話劇表演中滲透環(huán)保教育。

　　童話劇是幼兒愛(ài)看、也愛(ài)參與的表演形式，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的好形式。

　　如：可在“地球媽媽招清潔工”的童話劇表演中，讓孩子了解了各種動(dòng)物在環(huán)境保護(hù)中的作用：蚯蚓是地下清潔工，能吃掉地底下的垃圾，把它變成肥料，滋養(yǎng)泥土；海鷗是海洋上的清潔工，它能把人們?nèi)釉诤Ｉ系牟巳~等垃圾處理掉；樹(shù)木是空氣的清潔工，能吸收二氧化碳，放出氧氣等等，從而使幼兒明白：地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩�我們只有�?ài)護(hù)它們，和它們友好相處，它們才能更好地為我們的生存環(huán)境服務(wù)。

　　三、在美術(shù)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

　　在美術(shù)活動(dòng)課上,可讓幼兒把從家?guī)��?lái)的可樂(lè)瓶、酸奶瓶等廢舊物品，通過(guò)幼兒的粘、畫(huà)、把這些廢舊物品制作成各種小動(dòng)物，然后組成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，編出一個(gè)個(gè)環(huán)境教育的小故事：如小豬不講衛(wèi)生、亂扔香蕉皮害得大家都責(zé)怪它；大公雞亂扔垃圾，把環(huán)境弄得很臟，結(jié)果大家都得了傳染��；一個(gè)個(gè)有趣的故事，既能讓幼兒開(kāi)懷大笑，又會(huì)讓他們懂得怎樣做是保護(hù)環(huán)境，怎樣做是破壞環(huán)境。

　　四、在動(dòng)畫(huà)片中滲透環(huán)保教育。

　　動(dòng)畫(huà)片是幼兒最喜歡看的節(jié)目，利用動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育在合適不過(guò)。

　　如：動(dòng)畫(huà)片《西游記》中有一集是孫悟空大戰(zhàn)黃沙怪,斗了幾個(gè)回合都不能贏,最后孫悟空把黃沙怪引到森林里,使黃沙怪失去威力才擒住了它。孩子們看到這里，我問(wèn)他們:“為什么孫悟空要把黃沙怪引到森林里，黃沙怪就被擒住了呢?孩子們的回答各種各樣。我點(diǎn)撥說(shuō)：森林是我們的保護(hù)傘，它能擋住風(fēng)沙,暴雨的襲擊,減少地球受到的危害。所以小朋友一定要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,保護(hù)路邊的樹(shù)木,讓樹(shù)木快活的生長(zhǎng)，美化我們的生存環(huán)境。

　　五、在日常生活中滲透環(huán)保教育。

　　主要是發(fā)揮周圍環(huán)境潛默化的教育作用，讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境意識(shí)的行為，提高幼兒環(huán)保意識(shí)。教師要教育幼兒不在墻上毛寫(xiě)亂畫(huà)，不亂吐痰、亂扔雜物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，節(jié)約用水電等。

　　六、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

　　讓幼兒走出教室,走向大自然, 接受大自然的教育，是讓幼兒形成環(huán)保意識(shí)的重要途徑。

　　如:我園開(kāi)展了“樹(shù)木是我們的好朋友”的活動(dòng)。春天我們帶孩子到樹(shù)林里和小樹(shù)玩捉迷藏的游戲,秋天組織幼兒撿落葉,并為小樹(shù)掛上保護(hù)環(huán)境的宣傳卡，讓幼兒每人認(rèn)領(lǐng)一棵小樹(shù),把樹(shù)賦予人的情感，讓幼兒體會(huì)小樹(shù)同幼兒一樣，需要人們的照顧關(guān)愛(ài)，如果有一天它不同我們做好朋友了，我們就會(huì)陷入孤獨(dú)和無(wú)助之中，我們生存的環(huán)境也將變得很惡劣。

　　此外，我們還帶領(lǐng)幼兒走上街頭去找一找有沒(méi)有破壞環(huán)境的行為，如：馬路上有人亂扔果皮紙屑、平房居民亂倒臟水等等，并組織幼兒展開(kāi)討論：作為小朋友，我們應(yīng)該怎樣在力所能及的情況下保護(hù)環(huán)境呢？

　　七、利用特殊節(jié)日滲透環(huán)保教育。

　　如：我們利用每年的“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”等特殊的節(jié)日，組織幼兒開(kāi)展“愛(ài)綠、護(hù)綠、爭(zhēng)做綠色小天使”的活動(dòng),通過(guò)木偶劇表演等活動(dòng),把生活中不愛(ài)護(hù)環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象表演出來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)境教育。