二、調(diào)動家長參與的積極性，引領家長走進主題。

　　《綱要》中指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，從而形成教育合力。如今在主題實施的過程中家園之間的合作和互動已受到了前所未有的重視。我們經(jīng)常會請家長配合收集一些信息資料或?qū)嵨铩５�在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)多次的配合使家長逐漸感到繁瑣、不解和埋怨，是家長的麻木嗎？還是家長的素質(zhì)問題？是也許不是，我想，老師的引領是關鍵。怎樣來調(diào)動家長參與主題活動的積極性呢？我的體會是：

　　1、讓家長了解主題活動和參與的重要性。

　　要想讓家長積極參與到主題中去，最重要的是要讓家長充分了解和認識到主題活動對幼兒發(fā)展的重要性以及自己在主題活動中的重要作用。所以老師在給家長發(fā)放相關的信息時要具體明確，讓我們需要什么轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭裁葱枰�的理念傳遞給家長，讓家長既知道“其然”又知道“其所以然”同時也知道“其結(jié)果然”。如在《嚕啦啦》主題活動中，讓孩子收集洗澡玩具。我們對家長的合作工作作出了詳細的指導：收集是孩子的一種有益的學習活動，通過收集“洗澡玩具”，您的孩子可以經(jīng)歷這樣的思維和體驗過程：1、我在洗澡時玩過那些玩具？2、它們叫什么名字？3、找出來，�。∧膫�軟，哪個硬……如果對玩具進行一些分類、記錄，那就更有趣了。請協(xié)助孩子選擇一兩種最喜歡玩的洗澡玩具，于10月8日帶到幼兒園來與其他孩子一起分享，感受用玩具的快樂。又如在《快快樂樂迎新年》主題活動中，邀請家長參與親子遠足活動，在發(fā)布信息時很明確的告訴家長這次活動的目的是想通過“大手拉小手” 親子遠足活動，激發(fā)幼兒對新年的期盼和感受新年的喜慶；培養(yǎng)幼兒集體團隊榮譽感和堅持不懈的毅力健康的體質(zhì)，進一步體驗親子活動的樂趣。而不是想當然的隨便搞活動。我想，只要我們老師真正地深刻理解家長資源利用的內(nèi)涵和本質(zhì)，在實際操作中將家長的參與與幼兒的成長聯(lián)系起來，那么家長也一定會自覺地、積極地、有目的、有方向的參與到主題中去。

　　2、開放主題活動，讓家長體驗主題活動。

　　這一學期，我們開始嘗試對家長開放主題半日活動，讓家長通過親身體驗進一步了解主題活動的內(nèi)容和開展形式，了解自己的孩子在主題中的收獲并對家長的大力支持給予回放性展示。如大班主題《幸福江陰》，孩子和家長現(xiàn)場用優(yōu)美的歌聲唱響美麗的江陰，用稚拙的語言傾訴幸福的感覺，用絢麗的彩比筆描繪未來的江陰。中班主題《傘的世界》充分調(diào)動每個家庭不同的思維方式，充分發(fā)揮家長在主題活動中的集體優(yōu)勢，不同的文化背景、不同的生活經(jīng)驗、不同的知識水平，使每個家庭大膽創(chuàng)意“傘兒秀一把”分享活動不僅使家長和孩子了解了傘的文化氣質(zhì)和藝術特性同時也更拓展了老師的經(jīng)驗，彌補了老師思維的局限性，保證了活動開展的高效率和實效性。小班主題《秋天的童話》在開放日分享活動之前，把活動的目標、內(nèi)容、方法，如何觀察孩子，如何鼓勵和支持孩子在主題探索活動中等內(nèi)容在各班作為重點介紹給家長，使“親子水果拼盤”其樂融融。最后在歡快的音樂聲中，大家相互欣賞交流分享、場面溫馨感動。類似的活動不僅增進了親子的情感，更讓家長們通過親身體驗，讀懂了主題活動并用新的眼光來審視和分享主題實施的快樂。

　　三、展示分享活動形式多樣，培養(yǎng)整體綜合能力。

　　當一個主題活動結(jié)束后，我們會開展別具一格的以年級組或全園性的主題展示分享活動，這樣的大活動它會給幼兒帶來很深刻的印象，讓幼兒在廣泛的范圍內(nèi)與教師、家長、同伴、來賓及各種材料相互作用，在互動中積極調(diào)動以往的經(jīng)驗，從而學習參與這類大型集體活動所必須各種能力，不斷超越自己，獲得整體性的發(fā)展。