三、挖掘活動的優(yōu)勢“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”�！毒V要》中這樣規(guī)定。

　　游戲是幼兒最樂于參與的活動，也是相互交往的最好方式，他們在玩中主動學(xué)，學(xué)中更好玩。孩子的天性和童真可以在游戲中迸發(fā)出來，一些我們大人都無法想象的語言、動作和想法，往往具有不可思議的美妙效果，使得我們可能就在身邊發(fā)現(xiàn)天才。在游戲中，孩子對老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。我們就利用游戲?yàn)橛變禾峁┐罅康慕煌鶛C(jī)會，促進(jìn)他們主動積極地交往。

　　首先，我們鼓勵幼兒自選游戲，因?yàn)橹挥谐鲎杂變旱膬?nèi)在需要和興趣，游戲才可稱之為快樂的游戲，孩子才能在游戲中學(xué)會交往。在建構(gòu)游戲時(shí)，我們要求幼兒合作搭配，著重培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識，促進(jìn)相互交往、共同合作的能力。在角色游戲中，我們給孩子的任務(wù)就是會與他人商量分配角色，協(xié)商解決問題，學(xué)會合作，在這些情境中學(xué)會有效的交往。在一開始游戲時(shí)，幼兒都搶著當(dāng)自己喜歡的角色，游戲的角色數(shù)量都是預(yù)先定好的，僧多粥少，怎么辦？于是，我們啟發(fā)幼兒自己商量，怎樣選擇游戲角色，才能讓每個(gè)人都有機(jī)會當(dāng)自己喜歡的角色，讓每個(gè)人都快樂？大家一致協(xié)商后決定，采用輪流的方法選擇角色，孩子們完全處于一種平等和諧的氛圍之中，他們表現(xiàn)出積極的與人交往的愿望，并以良好的情緒與周圍的人合作，在游戲中學(xué)會處理和解決一些問題，克服膽怯害羞的心理，學(xué)會謙讓有禮。

　　每當(dāng)孩子“過生日”這一天，家長們都熱衷于讓孩子在幼兒園過生日，希望孩子在輕松、愉快的集體生日慶祝中體驗(yàn)來自教師和同伴的關(guān)心、愛護(hù)與祝福。這樣的生日活動有助于幼兒在與同伴間的相互交往、增進(jìn)幼兒之間、師幼之間的感情，促進(jìn)幼兒社會性情感的發(fā)展。孩子帶著小朋友們編織的花環(huán)，接受大家的祝福，洋溢著幸福、快樂的笑容，許下自己最美好的愿望，大家一起唱“生日快樂”歌，每人送上一句祝福的話或者自己制作的小卡片、小圖畫，在溫馨、充滿愛心的環(huán)境中，品嘗生日蛋糕，這是多么值得回味的美好時(shí)光啊，也許在孩子的心里這就是最溫馨的回憶。

　　混齡活動采取自由開放的“大帶小”形式，旨在給孩子提供一種與不同齡孩子的接觸，游戲在一個(gè)更自由、更廣泛的環(huán)境。同時(shí)充分運(yùn)用“兒童教育兒童”的方法，如同齡促進(jìn)、異齡促進(jìn)、角色換位等，使每個(gè)幼兒在自主交往中學(xué)習(xí)�；顒又写笥變鹤匀坏仃P(guān)注小年齡幼兒的表現(xiàn)，并予以幫助，小年齡幼兒體驗(yàn)到被人照顧的感受，促進(jìn)其社會性發(fā)展，混齡活動時(shí)，孩子們在一起游戲、一起學(xué)習(xí)，對于年幼的孩子來說，其運(yùn)動能力，觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力都會增強(qiáng)；而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起游戲，學(xué)習(xí)時(shí)，他們的責(zé)任感和榜樣作用增強(qiáng)了，謙讓和友好的行為也增強(qiáng)了。原先一些怕生、內(nèi)向的小朋友，在混齡活動中也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會逐步放出獨(dú)特的光彩。

　　社會實(shí)踐就是讓孩子走進(jìn)社會，接觸社會，了解社會，融入社會，為了擴(kuò)大孩子的社交范圍，我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)郵局、圖書館、農(nóng)民公園……，并鼓勵幼兒大膽地與營業(yè)員、郵遞員等陌生人談話，向他們詢問有關(guān)知識。在“六一兒童節(jié)”這天，我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)敬老院與爺爺奶奶聯(lián)歡，表演了豐富多彩的文藝節(jié)目并且合影留念。通過這一系列的社會實(shí)踐活動活動，孩子們大方、大膽、合作、謙讓、友好、協(xié)商，學(xué)會了正確的與人交往的方法，極為有效地提高了他們交往能力，為孩子一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明社會實(shí)踐活動是所有活動都不能代替完成的，它可以進(jìn)一步滿足孩子參與社會，進(jìn)行社會交往的欲望。

　　四、重要的家庭配合家庭潛移默化的教育對孩子而言其重要性是無可取代的。在幼兒園，對幼兒交往能力的培養(yǎng)，通常是在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，通過游戲活動、教育活動等形式進(jìn)行的，如果能爭取到家庭的配合，充分發(fā)揮家庭在幼兒交往能力培養(yǎng)中的優(yōu)勢，使孩子在幼兒園所學(xué)到的交往知識和方法，在家庭生活中得到鞏固和強(qiáng)化，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到日常生活中去，則能更好的促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。