幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

　　為此，就要在家庭與幼兒園之間架起一座金色的橋梁，使幼兒園教育與家庭教育有機地結合起來，而家長會則是連結兩者的紐帶。

　　縱觀家長會，教師永遠是家長會的主角；孩子一概被排斥在家長會之外……“家長會也該改改了！”很多家長都有這樣的愿望。

　　坐在自己孩子上課的座位上，聽老師講孩子的事情——每一個做父母的，都有給孩子開家長會的經歷。而時下的父母們，卻都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著開家長會，好了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和幼兒園的教育內容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“問題”的孩子家長就更加把家長會當成心理負擔了。應該說，這是極為普遍的“家長會心態(tài)”。在獨生子女幾乎一統(tǒng)天下，我們的孩子被全面、全力、全神關注的今天，家長會也成了一個問題，一件被大眾廣泛議論的事情，那么——家長會，怎么開？變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地——一、         家長會的多元表達“尊敬的家長：您好！您的孩子來到小二班，有什么變化嗎？他們適應幼兒園的生活嗎？歡迎您本周四來我班坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談談您的困惑、您的教育體會和您的經驗。”這是一份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學校、教師板著臉對家長下的命令了。我們總在會前把通知寫在黑板上，把家長會的內容告訴家長，讓他們有備而來。

　　家長會中最重要的，是教師角色的轉變——由以往當“家長的家長”、一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨角戲”，到教師、家長或孩子合唱一臺戲；開會時不再是老師坐臺前，家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。孩子也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的“缺席被審判者”，家長會因此而變了臉，創(chuàng)新家長會的樣式日漸豐富。下面是我從實踐中總結出的家長會開法：

　　故事講述式：家長把家庭教育中的喜怒哀樂編成故事，以擊鼓傳花形式相互講述、相互評點。

　　頭腦風暴式：家長自由組合，在規(guī)定時間內，根據主題各抒己見，設計海報，并推薦闡述人做口頭交流。

　　聯(lián)誼式：教師、家長、孩子相聚在一起，用表演、游戲等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解。

　　展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子。

　　讓我們一起走進本學期我班家長會的現(xiàn)場：

　　頭腦風暴已經開始，家長們五人一組分散開來，他們看著幾塊相同的彩色圖形片，無從下手，幾分鐘后，家長們開始擺弄、拼貼，商量海報的名字，幾個三角形變成一艘小船，取名“揚帆起航”、幾個六邊形排為一串，寓意“腳印”、幾個半圓形開出七色花，一個花瓣代表一個孩子﹍﹍創(chuàng)意在家長們的合作中飛揚，他們在碰撞中找到共鳴，很快羅列出本組觀點，或自告奮勇、或石頭剪子布，推舉出闡述代表，作出了各具特色的主題陳詞，經過大家投票，“揚帆起航”組與“大風車”組以新穎的海報設計、前衛(wèi)的教育理念、流暢的語言表達領先。這個活動，讓家長體驗到了創(chuàng)造能力的重要以及合作的快樂，這也是活動的初衷，因為在現(xiàn)實中它往往被很多家長所忽視。