所謂經(jīng)典教育，顧名思義，就是用最好的教育方式、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教育內(nèi)容。經(jīng)典，即原典，亦即古今中外原創(chuàng)大師的著作。孩子們剛剛來到這個世界，對任何事物都有著強烈的好奇心，通過長期不斷地對經(jīng)典的學(xué)習(xí)，處在經(jīng)典的環(huán)境中，自然熟悉經(jīng)典，親近各方面大師。“親其師而后信其道”，孩子自然效法大師，從而樹立起做巨人的遠大志向，漸悟事物發(fā)展的規(guī)律，為知識技能的學(xué)習(xí)奠定最堅實的基礎(chǔ)。我們幼兒園在陳老師的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有好多年了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎？他們能記得住嗎？他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎？家長們會支持嗎？……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，通過這幾年的實踐，我對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。這幾年中經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典誦讀卻有了一定的理解，最好的教育方式即“玩學(xué)習(xí)”。愛玩是孩子的天性，順應(yīng)孩子的天性、讓孩子愉快地學(xué)習(xí)即最好的學(xué)習(xí)方式。

　　一、誦讀經(jīng)典、提高修養(yǎng)。

　　中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。說實在的，剛開始接觸經(jīng)典時，自己很擔心很害怕，覺得自己對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多，如何擔當?shù)闷饍和��?jīng)典誦讀的指導(dǎo)重任呢？在這幾年的實踐學(xué)習(xí)中，這種擔心通過方法的改善而逐步消除減弱了。這種方法，第一就是重在誦讀，不重講解；第二就是老師和家長以學(xué)生的身份加入經(jīng)典誦讀的行列，和孩子們一起接受經(jīng)典教育，一起誦讀，一起領(lǐng)悟，一起探討，共同成長。通過誦讀，才覺得這些經(jīng)典里面寫的內(nèi)容是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的實施對孩子的教�，F(xiàn)在，通過幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，已經(jīng)知道誦讀中華經(jīng)典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。

　　二、經(jīng)典誦讀的一些方法“中華經(jīng)典美文”內(nèi)容豐富，且富有哲理，讀起來瑯瑯上口,通過誦讀，既可以增強記憶力，又可以打好語言文字基礎(chǔ)，擴展視野，提高學(xué)習(xí)效率。

　　1、一開始教學(xué)的時候，我也很迷茫，就是“小朋友，跟我念”，這是中國經(jīng)典誦讀的六字真言。“人人是老師，處處是教室”，只要有熱情，就是導(dǎo)讀老師，宣傳動員每一個幼兒都積極參與我們的教育。在學(xué)校由老師教讀，在家由家長領(lǐng)讀或播放錄音帶、VCD、CD光盤，讓兒童在沒有壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，從而激發(fā)起孩子讀書的興趣。到現(xiàn)在為止，很多幼兒比我們老師都學(xué)得快，他們?yōu)榱藸幾鲂±蠋�，每天纏著爸爸媽媽教他們呢。然后再到學(xué)校來教小朋友。

　　2、在誦讀的過程中，我們對幼兒的要求是：“不求理解，只求熟讀”，老師“只獎勵，不強求”、“只表揚，不批評”，只要反復(fù)誦讀，自然就能背誦。老師和家長關(guān)鍵要持之以恒，最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然樂意親近經(jīng)典，同時，讀經(jīng)典的過程也是一個識字的過程，孩子們邊看書邊讀，天長日久，在無意識之中會熟悉每一個字，直至認識。 記得剛教誦讀時，幼兒有一定的難度，特別是指讀難度更大，但指讀又是非常有必要的，否則會失去某一種意義，所以經(jīng)過一段時間的摸索，在剛新授課時，我會把新的內(nèi)容寫在大紙上，在黑板上集體進行指讀，從斷句讀到連句讀，等到一定的熟練程度以后，孩子就會在自己的紙上進行指讀了，因為孩子直觀認形的能力非常強，隨著年齡的增加，現(xiàn)在我們大班誦讀《笠翁對韻》就不太有困難了，我們給幼兒配備了每人一本書，在教學(xué)上的進度我們是根據(jù)班級的實際情況自行調(diào)整，剛開始速度可以放慢一點，后來速度可以稍快。當班級孩子有一半以上對新的內(nèi)容比較會熟練誦讀以后即可進入下一個環(huán)節(jié)，不用等每個孩子掌握得一樣再進行。那么孩子的天性好動，喜歡游戲，玩耍。因此，誦讀也可以采取活潑多樣的形式。如采用集體讀，指名讀，接龍讀，男女對讀，競賽讀，等形式同時，讀經(jīng)典的過程也是一個識字的過程，孩子們邊看書邊讀，天長日久，在無意識之中會熟悉每一個字，直至認識。