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論文:生活化 形象化 游戲化-----小班幼兒數(shù)學教學一得(3)

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2013年02月17日 09:21:37

  5、為幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒自己動手、動腦。操作活動是幼兒獲得知識的主要途徑之一。幼兒在操作過程中情緒愉快,想象力和思維能力能得到較大的發(fā)展。例如:在教小班幼兒認識正方形時,我為幼兒提供了大大小小數(shù)張正方形的紙,讓幼兒自己去折疊,邊與邊對折,角與角對折,邊對準中線,角對準中線等。幼兒通過自己折疊知道正方形的四條邊一樣長,四個角一樣大。認識長方形時我同樣采取這種方法,并把長方形與正方形作比較,從而得出長方形的特點。然后我又為幼兒提供大量正方形與長方形的實物。如:餅干、毛巾、手帕、長桌、方桌、長凳、方凳等,讓他們說出它們的形狀。這樣的操作活動不需要老師重復講述,而是讓幼兒自己動手,自己發(fā)現(xiàn),因而幼兒學得積極、主動,對知識的理解也較準確,還能夠舉一反三,靈活運用。

  綜上所述,教師只要做個有心人,從幼兒的實際出發(fā)因材施教,運用恰當?shù)慕虒W藝術和教學手法,不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學的王國中自由自在地探索,愉快地學習,從而感到無窮的樂趣。

  注:此文獲2003年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎


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