3、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)清晰的活動(dòng)過(guò)程，誘發(fā)幼學(xué)習(xí)的興趣。幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識(shí)起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。例如：一次復(fù)習(xí)幾何圖形的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，我是這樣開(kāi)始的：“小朋友，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)玩具商店，里面有好多的玩具在等著我們，讓我們一起去看看吧！”小朋友的興致來(lái)了，都好奇地望著我，似乎在說(shuō)：“有些什么呢？快快帶我們?nèi)グ桑?rdquo;幼兒思維的機(jī)器開(kāi)動(dòng)了。教室里的氣氛安靜且?guī)�點(diǎn)神秘。我慢慢掀開(kāi)預(yù)先精心設(shè)計(jì)制作的圖片，展現(xiàn)在幼兒面前的是一幅色彩鮮艷童話般的畫(huà)面。我歡快地說(shuō)“玩具點(diǎn)到了，這里的汽車、汽球、布娃娃、手槍、動(dòng)物多漂亮呀！他們都是用不同的圖形組成的，小朋友快找一找，都有些什么圖形呀？”小朋友的興趣很高，都認(rèn)真地觀察討論起來(lái)：汽球是圓形的、汽車是長(zhǎng)方形的、手槍是三角形的------幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形的目的很快地實(shí)現(xiàn)了。又如：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難度。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)《鋪路》活動(dòng)時(shí)，主要以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒，其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感，最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

　　4、在游戲中激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。幼兒最喜歡游戲，而游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒很多時(shí)間都生活在游戲的環(huán)境之中。寓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)于游戲之中，使整個(gè)教育過(guò)程極富情趣，能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，小班幼兒更是如此。為此，在平時(shí)教育活動(dòng)中，應(yīng)著力于幼兒熟悉的游戲中，滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容，使他們?cè)谟螒蛑形�收新的�?shù)學(xué)知識(shí)。例如：一天在做體育游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)吃”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多扮“害蟲(chóng)”的幼兒故意不逃，愿意被小青蛙捉住，因?yàn)楸蛔阶?ldquo;害蟲(chóng)”可以和“小青蛙”互換角色，小朋友都不愿意做“害蟲(chóng)”。我靈機(jī)一動(dòng)，把游戲改了一下，“小青蛙”將抓到的“害蟲(chóng)”關(guān)到筐里，這樣一來(lái)，“害蟲(chóng)們”誰(shuí)也不愿意被抓住，逃起來(lái)可快了。游戲結(jié)束后，我正要放出筐中的“害蟲(chóng)”，突然，一個(gè)念頭在我腦中閃過(guò)：何不借此機(jī)會(huì)幫助幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)一數(shù)，一共捉了幾只“害蟲(chóng)”？于是，我說(shuō)：“小害蟲(chóng)們，小青蛙的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小青蛙共捉到幾只‘害蟲(chóng)’好不好？”幼兒興致很高，一數(shù)正好是五只，全班幼兒都數(shù)出了總數(shù)。一次體育游戲，孩子們先是抓害蟲(chóng)，再數(shù)害蟲(chóng)，玩得可開(kāi)心了。通過(guò)這次游戲，我想，我們老師在平時(shí)的游戲活動(dòng)中要多動(dòng)腦筋，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可將一些教學(xué)內(nèi)容巧妙地、合理地融于幼兒感興趣的游戲之中。