曾有不少教師認為小班數學沒什么可教的，談不上感不感興趣。以前，我也如此認為，在實際教育活動中偏重發(fā)展幼兒的計算技巧，而忽視了最基本的數概念教學和培養(yǎng)幼兒思維的正確性、靈活性、敏捷性。在實踐中體會到了小班數學教學并不是人們想象的那樣，同時，小班幼兒學習數學的興趣是影響幼兒在今后學好數學的一個重要的因素，而且它還影響著幼兒今后的學習態(tài)度和學習信心。因此，小班的數學教學同樣應該受到重視,特別是數學教育活動的內容、教具以及環(huán)境方面。在此，我想談談自己的做法和體會。

　　1、選擇幼兒熟悉的生活內容，利用平時觀察接觸到的直接生活經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。剛入園的小班幼兒按物點數時，多數幼兒不能把嘴里數的和手指點的物一致起來，原因在于大多數父母在教孩子數數時，沒有和實物配合起來，或者說配合不緊。這樣就影響孩子學習數學的興趣,其實生活中充滿著數學知識，我注意利用自然角中的動物和植物作為教材。秋天到了，豐收的季節(jié)給自然角里帶來了許多果實，有干果、有水果。自然角里一下子琳瑯滿目，小朋友對此很趕興趣，在認識這些果實的同時，我也隨機讓小班幼兒學著數數，讓幼兒手里邊隨便拿一樣東西，點一個數一個，數到最后的一個數時，我就用手在被數的物體周圍重重地點一下，幫助幼兒理解數到最后的一個數是幾就是這些東西的總數。由于幼兒對這些實物很感興趣，因此學習的勁頭很足，很快掌握了數的實際意義，并能按指定的數取出相應數量的物體了。正是因為活動內容是幼兒平時所觀察接觸到的直接生活經驗，故幼兒在跟教師數數時態(tài)度非常積極，接受很快，效果很好。另外，小班幼兒在區(qū)別多、少、一樣多時常常受物體大小、疏密的影響。在教學時，必須讓幼兒學會一一對應的比較方法。如重疊法。我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子；做操時，一個小朋友站在一個點上等等。又如：并放法。先讓幼兒去伺養(yǎng)角觀察小兔，同時要給小兔喂食。喂時要注意一只兔子放一個蘿卜，兩只兔子放兩個蘿卜，以此類推。通過這些有意識的活動使幼兒在比較中理解和形成多、少、一樣多的概念。又如在戶外活動時可以讓幼兒邊拍球邊數數，手、口、眼一致地數，自己數，同伴數，一個人數，大家數，此時，教師就可以教給幼兒一些描述數量的詞匯。如多、少、多些、少些、比-------多、比-------少、一樣多、不一樣多等。圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。

　　2、在活動過程中，必須具有便于操作、富有美感的教具，激發(fā)幼兒學習的興趣。我在設計活動時，對示范的教具都講究精心設計，巧妙運用。如：小班幼兒在認識“圓形、三角形”時，我做了一個直徑為60厘米------70厘米的鐵絲環(huán)（繞皺紋紙）以及三邊長約3米的三角形（紅、黃、綠三色皺紋紙）。我在教學過程中將這些形狀豎起來放，就是形象的山洞；拿在手里可以當示范教具講解圓形、三角形最基本的形狀、特征；放在地上就成了小動物的“家”；掛在高處，幼兒可將圓形、三角形沙包分類投入，既形象又簡單明了，且同一種教具可作不同的用處，使小班幼兒在反反復復的活動過程中，從不同的角度，認識了同一種形狀的外形特征，從而提高了教具的實用性，減少了上課時的忙亂現象，集中了不容易坐定的小班幼兒的注意力。同時，為了便于小班幼兒復習圓形、三角形并將這些圖形順利地進行分類排序，以達到最佳的教學效果，我采用的積木、分類盒、三角形以及圓形，分別使用了粉紅、粉黃、粉藍、粉綠色，讓幼兒在深綠色的地毯上進行簡單的有規(guī)律的排序，如拿藍圓形的幼兒與拿三角形的幼兒在一起排序，可能會出現藍、藍、黃、藍、藍、黃----當許多幼兒在一起排序時，地毯上就出現一條條排列有規(guī)律的美麗的“彩虹”，組合成一幅色彩艷麗精美的圖案，由此達到一種整體上的和諧統一的美，給幼兒以美的享受。孩子們在我的引導下和富有感官美的教具作用下，學習氣氛濃烈，心情相當愉快。學習興趣一下子提高了許多。