內(nèi)容摘要：

　　小班幼兒從不適應幼兒園生活到適應幼兒園生活，最后到喜歡上幼兒園生活，在一定程度上幼兒園豐富多彩的游戲生活起到了相當大的作用。而游戲中，角色游戲在這一年齡段，對幼兒產(chǎn)生的效果是功不可沒的。

　　關(guān)鍵詞：

　　角色游戲  寬松自由  樂趣  糾紛   觀察正文：

　　幼兒天性愛游戲，這不僅是因為游戲的形式適合幼兒的心理特點，而且是因為游戲能滿足幼兒模仿、交往的需要，因此游戲成了幼兒生活的第一需要。游戲的種類有許多，比如：結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲，還有角色游戲，而在眾多游戲之中，最受小班幼兒青睞的仍是角色游戲。角色游戲是幼兒按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的活動和言語，利用真實或替代的材料，以及他們自身的生活體驗和積累的經(jīng)驗進行的一種創(chuàng)造性的活動。

　　一、       為幼兒營造一個寬松、自由的角色游戲環(huán)境小班幼兒因其年齡特點，活動往往以自我為中心，游戲內(nèi)容也比較簡單。我們經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)，幼兒有時會用圓盤做駕駛盤，想象著在街上開車并模仿汽車喇叭聲；有時幼兒又會抱著娃娃對娃娃自言自語，這些都是幼兒最初的角色意識。小班幼兒喜歡角色游戲，我們就要想辦法多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲環(huán)境，使小班的角色游戲無論是內(nèi)容、形式變得更豐富、更有趣味性、更有吸引力。幼兒剛進入一個新環(huán)境，情緒波動較大，對外界的人或事易排他，同時也表現(xiàn)出想家、念家的情感，教師的安慰話自然少不了，可一下子面對眼前這么多的幼兒，教師該如何一一應對呢？此時，我們通常的辦法是讓幼兒參與到游戲中去。一個三歲孩子的生活經(jīng)驗可能只來自家庭和托兒所，因而娃娃家就是這個年齡階段最喜歡玩的角色游戲。娃娃家里必備的一些玩具是娃娃、家具、餐具，常用的生活用品等，另外為了讓幼兒更能感受到家的氛圍，我們還在娃娃家貼一些合家照、娃娃生活照等。他們把對父母親的思念轉(zhuǎn)移到對娃娃的關(guān)心、照顧上，以此來體驗父母親對他們的體貼和愛撫，這也是他們對所了解的生活的再現(xiàn)。

　　小班幼兒入學前我們都要求家長為幼兒準備一個長毛絨玩具，幼兒入園后我們會根據(jù)實際情況讓幼兒做玩具娃娃的爸爸媽媽。本來會因環(huán)境的變化造成情緒變化，可是因為體驗到了游戲的樂趣，幼兒忘記了自我，積極地投入到游戲中去，有的給娃娃講故事，有的跟娃娃說悄悄話，有的帶娃娃到窗邊看太陽，還有的哄娃娃睡覺。雖然游戲的整個過程都是處在以幼兒自我為中心的狀態(tài)下，相互之間沒有交流，看不出是游戲，但幼兒都進入了各自的角色，并按著自己的意愿進行著活動，從中得到了愉悅，教師也從中體驗到了教育的快樂。

　　我們在進行角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時，不僅要考慮幼兒的年齡特點，還要考慮到幼兒的性別差異。女孩子對娃娃家比較感興趣，如果班上的女孩子較多，我們不僅要在班上多創(chuàng)設(shè)一些娃娃家，還要在材料的投放上多下點功夫，多備一些娃娃的衣褲（女孩子有給娃娃穿衣褲的喜好）、臉盆、飾物等；如果班上男孩子較多，我們可以為幼兒準備一些圓盤（做駕駛盤）、車票（可讓幼兒在美工區(qū)制作）、紅綠燈等男孩子喜歡的材料，這樣游戲開展起來就更有意思，幼兒也更投入。

　　二、通過角色游戲，讓幼兒在游戲中感受同伴之間交往的樂趣角色游戲可以通過幼兒扮演各種不同的社會角色而實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，使其進入他人的角色，體驗各種角色的思想、感情和行為經(jīng)驗，從而擺脫以自我為中心狀況。小班幼兒已形成了初步的角色心理，這為幼兒逐步豐富角色游戲的內(nèi)容，進行多種角色的轉(zhuǎn)換提高角色游戲的水平奠定了基礎(chǔ)。

　　3歲前的幼兒由于獨立性差，他們的社交活動往往只限于父母、親人、家庭范圍之內(nèi)，和別的兒童接觸很少，即使在一起也是各玩各的，彼此很少交往。幼兒園使幼兒生活周圍的人增加，每天能接觸到許多同伴，他們會從不認識到認識，直到熟悉。在幼兒的交往過程中，角色游戲為幼兒提供了交往的場合，在角色游戲的過程中，由于角色和角色的關(guān)聯(lián)，角色和主題的關(guān)聯(lián)，幼兒嘗試著交往的多種方法，感受到交往的成功和失敗，這些都促使幼兒去調(diào)節(jié)自我，理解他人，盡早走出“自我中心”角色游戲，幫助幼兒學習建立了良好的伙伴關(guān)系，增強了幼兒的角色心理，讓幼兒體驗到了交往的樂趣，學習了交往的技能。