多姿多彩的大自然就是一個(gè)活生生的課堂，它使孩子成了學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)中孩子們會(huì)提出許多的問(wèn)題，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中總是老師問(wèn)孩子的一種方式，如在《環(huán)保小衛(wèi)士》的活動(dòng)中，當(dāng)孩子們來(lái)到河邊，他們就捂著鼻子問(wèn)：老師，這河里的水怎么這么黑？河里還有小魚(yú)嗎？不用我回答，有的幼兒就說(shuō)：是因?yàn)槿恿死�圾�?ldquo;如果人們繼續(xù)往河里扔各種垃圾，排廢水，以后會(huì)怎樣呢？”我引導(dǎo)孩子們深層的思考，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，讓孩子們認(rèn)識(shí)到維護(hù)環(huán)境的重要性，使他們知道只有大家共同努力，我們的大自然才會(huì)更美，我們?nèi)瞬艜?huì)更健康。

　　三、收集材料，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)農(nóng)村有許多豐富的資源， 孩子們?cè)谑占�材料的過(guò)程中能獲得許多知識(shí)，如：為了讓孩子觀(guān)察植物的生長(zhǎng)，孩子們從家里帶來(lái)了各種各樣的種子，有綠豆、花生，黃豆，赤豆，小麥，玉米，大蒜等，帶來(lái)后孩子們相互欣賞著，知道豆的顏色不同，知道有的種子長(zhǎng)在泥土里，孩子們對(duì)種子有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我?guī)椭�孩子把種子有的種在泥土里，有的種在沙里，有的種在水里，有的種在棉花上，孩子們每天來(lái)到幼兒園就向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)；秋天可讓孩子們收集不同的水果，讓他們觀(guān)看水果的特征，還可舉辦水果品嘗會(huì)，讓孩子用不同的感官感知物體，在品嘗活動(dòng)中不但能讓孩子感知水果的味道，還可讓幼兒體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)，改變有些幼兒自私的行為；秋天還可收集不同的樹(shù)葉讓孩子欣賞，還可把樹(shù)葉進(jìn)行裝飾，變成有趣的藝術(shù)品；夏天，可請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集扇子，了解制作扇子的不同材料，觀(guān)看各種山水，人物，故事圖案；冬天可讓幼兒收集不同形狀的盒子制作冰花，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的好奇心，老師可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容提前交代幼兒收集所需要的材料。

　　孩子活潑，好奇，好動(dòng)，如果把孩子帶到戶(hù)外與農(nóng)村的自然物接觸，能流露他們的個(gè)性，心情愉悅的學(xué)習(xí)。

　　農(nóng)村的風(fēng)，農(nóng)村的雨，農(nóng)村的土地，農(nóng)村的花草，農(nóng)村的進(jìn)步，農(nóng)村的落后如果引導(dǎo)孩子去感知，認(rèn)識(shí)，了解，能讓他們熱愛(ài)農(nóng)村，長(zhǎng)大后建設(shè)農(nóng)村。