關(guān)鍵詞：動畫情景  興趣  難點解決  愛學習內(nèi)容提要：時代的迅速發(fā)展，電腦的普及使用多媒體，也給幼兒園的教學活動帶來了無窮的沖擊和活力，尤其是動畫情景參與兒童教學，更是給教學的過程穿上了神奇的外衣，使兒童在這樣的教學活動中更加的興味盎然。本篇的動畫情景教學是指在教學中，充分利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動具體的場景。使之達到：一、引人入勝的動畫情景，使孩子感興趣；二、借助動畫短片情景，使孩子理解教學活動重難點；三、利用動畫“活”資源，使孩子愛學習；四、開啟自己的情景攝錄，使溝通無極限。經(jīng)過實踐，孩子在教學活動過程中能始終興趣濃厚，思維也更加的活躍，在知識的獲得、能力的提高等方面有了長足的發(fā)展。

　　時代在迅速發(fā)展著，當手機、照像機、甚至即拍即出的照相機、錄象機、筆記本電腦等許多新鮮事物涌入了我們的生活。這給我們帶來了許多新的發(fā)現(xiàn)、嘗試和便利。電腦的普及和使用多媒體，給幼兒園的教學活動也同樣帶來了無窮的沖擊和活力，尤其是動畫情景參與兒童教學，本文所指動畫情景教學主要是指在教學中，充分利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動具體的場景。動畫情景的在教學中的參與和利用更是給教學的過程穿上了神奇的外衣，如一艘裝滿著歡笑和智慧的船兒，使孩子們蕩漾在欣喜的波濤中，賜予了我們每個人一雙神奇的、會發(fā)現(xiàn)、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛。那么如何使這些閃耀著高水平、高科技的產(chǎn)品為我所用呢？使兒童在這樣的教學活動中能更加的興味盎然，更好的幫助教師解決教學活動中的重難點，使孩子愛學習，敢表現(xiàn)呢？我們在摸索著、嘗試著、進行著：

　　一、引人入勝的動畫情景，使孩子對教學活動充滿興趣。

　　在孩子的世界里，一切都是具有生命的，一草一木、一葉一花都是會說話，萬物都是如人類般具有著靈動的智慧，而動畫情景的加入更是給孩子們打開了了絢麗的童話故事城堡，使孩子們久久的圍繞著其奪目色彩不愿離開。

　　在《怪車轱轆轆》的教學活動中，因為配有引人入勝的動畫故事，在FLASH動畫“森林新發(fā)現(xiàn)”的開場中，故事就以它特有的生動展現(xiàn)了——西瓜在轱轆的滾動著。一下子就吸引了所有孩子的注意，既展現(xiàn)了故事中有趣的一個情節(jié)，也幫助孩子理解了故事中的主要動詞“滾”。在后面的活動中也隨著孩子天真的想象：出現(xiàn)了生活中不大可能有卻是孩子大膽想象的水果車：草莓車、蘋果車……在這樣有趣的動畫情景伴隨下，孩子的興趣如點燃的火焰，呈燎原的星火般蔓延開去。

　　再如在父與子的《最后一個蘋果》漫畫動畫情景中，老師利用動畫情景設計了漫畫情景中的主要動態(tài)表現(xiàn)：如甩、鉤、跳等。畫面中主角兒子那有音有型的一甩，給活動中孩子留下了一個大大的懸念：那一條弧線般瀟灑扔出去的拐棍，能把樹上那最后一個蘋果給真砸下來嗎？接下來孩子自然的就會圍繞老師拋出的“你有什么好辦法嗎？”來討論了。在后面發(fā)現(xiàn)：漫畫另一主角的父親脫下笨重的鞋子，甩出砸蘋果時鞋子卻被掛在樹上了，孩子們都樂不可支的笑開了。在這樣的活動中，孩子們大睜著好奇求知的眼睛，時而開心時而著急，伴著故事中主人體驗著不同的情感，更是積極的想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴，把自己都當成了動畫故事中的人物，在動畫情景伴隨中學習，受到了孩子的歡迎，也使孩子對教學活動更加的感興趣。

　　二、借助動畫情景，使孩子理解教學活動重難點。

　　動畫情景對于孩子具有無窮的魅力，我們常會發(fā)現(xiàn)孩子們在看動畫片時是一致的“眾口一詞”，要笑大家一起樂，要叫一起喊，整個都沉浸在生動有趣的動畫情景中，甚至當我們呼喊某個孩子時，他們能“充耳不聞”，孩子對動畫的喜愛由此可見一斑。而許多引人入勝的動畫情景是完全可以為我們教學工作服務的，如一道精妙的菜肴中不可或缺的調(diào)料，灑下了它是可以為我們教育工作加入精妙的、畫龍點睛的一筆，同時為我們教學活動的成功增姿添彩，立下“汗馬功勞”。