這個(gè)概念不是由我直接灌輸?shù)�，而是我讓他們通過(guò)自己的操作活動(dòng)，去感知、獲得直接的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動(dòng)中我設(shè)法引導(dǎo)幼兒能以科學(xué)的的態(tài)度去觀察、思考、解決問(wèn)題，讓幼兒的結(jié)論。這樣的提問(wèn)既有指向性，又有探索性，能使幼兒從多方面去思考和探索，并在活動(dòng)中操作感知，比較得出科學(xué)的結(jié)論，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　總之，活動(dòng)中的提問(wèn)應(yīng)在激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程、科學(xué)的興趣，巧妙地把幼兒的無(wú)意性、偶然性和不穩(wěn)定性的興趣轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)化為學(xué)科學(xué)的興趣，使幼兒在發(fā)散性思維的同時(shí)集中注意地去實(shí)踐、探索，尋找正確的科學(xué)的答案。