內(nèi)容提要：

　　陶行知老先生提出：“教育的責(zé)任就是：不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；會(huì)拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。

　　生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。孩子說(shuō)話能力的提高需要日積月累，孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)需要老師用心去創(chuàng)造。機(jī)會(huì)哪里找？機(jī)會(huì)來(lái)自我們的生活，只要你擁有了一雙慧眼，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能成為引導(dǎo)孩子們說(shuō)話的好素材。

　　關(guān)鍵詞：生活  說(shuō)話正文：

　　陶行知老先生提出：“教育的責(zé)任就是：不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；會(huì)拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。這句話給了我很大啟發(fā)：機(jī)會(huì)哪里找？機(jī)會(huì)來(lái)自我們的生活，只要你擁有了一雙慧眼，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能成為引導(dǎo)孩子們說(shuō)話的好素材。晨間活動(dòng)、餐前餐后、課堂上、課后游戲、戶外活動(dòng)、外出參觀、比賽前后……我不停地尋找著機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用好機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子們敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)。

　　一、隨事練說(shuō)：

　　生活是豐富多彩的，孩子們之間的大事小事層出不窮，這是孩子們說(shuō)話內(nèi)容來(lái)源的大倉(cāng)庫(kù)。只要老師做個(gè)有心人，稍微點(diǎn)撥引導(dǎo)，孩子們就能夠針對(duì)事情說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，在你一言我一語(yǔ)中，孩子們自己的感覺(jué)自己的看法就會(huì)傾巢而出，同時(shí)不知不覺(jué)中鍛煉了孩子們說(shuō)話的能力。

　　如：有次發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在互相扔衣服，把衣服扔在地上，不顧衣服是否弄臟，還在一邊哈哈大笑。我發(fā)現(xiàn)之后，沒(méi)有草率批評(píng)，而是彎腰撿起了他們的衣服，然后等所有孩子的目光都注視著我，我才邊指著衣服邊提問(wèn)：衣服有什么用？一個(gè)問(wèn)題拋出后，孩子們就唧唧喳喳討論起來(lái)。交流時(shí)，孩子們的觀點(diǎn)各不相同。有的說(shuō)，能使我們漂亮；有的說(shuō)，穿上衣服身體就會(huì)暖和；有的說(shuō)，只有洗澡才不穿衣服……我肯定了孩子們的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子們思考：是呀，每個(gè)人都要穿衣服，衣服對(duì)我們來(lái)說(shuō)多重要��！可是，老師發(fā)現(xiàn)我們班有些小朋友拿衣服扔來(lái)扔去玩，你們說(shuō)說(shuō)他們這樣做，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。不對(duì)的理由很多，比如不衛(wèi)生，會(huì)弄臟；媽媽洗衣服很辛苦；衣服會(huì)扔壞，浪費(fèi)錢；衣服不是玩具，是給我們穿的等等。 “我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的衣服呢？” 有了前面充分的鋪墊，孩子們緊緊圍繞著“愛(ài)護(hù)衣服”展開(kāi)了熱烈的討論。我仔細(xì)觀察著扔衣服的孩子，他們也開(kāi)始積極參與到小朋友的討論中并不時(shí)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　如果當(dāng)時(shí)我只是把那些孩子批評(píng)一頓，采用命令的口吻禁止他們?nèi)右路�，教育效果�?huì)這么讓人深刻嗎？陶老先生著名的“三塊糖”教育常常讓我回味無(wú)窮�？此破匠＃瑓s撼人心靈。

　　二、隨物練說(shuō)：

　　大自然贈(zèng)給了我們最珍貴的禮物，遼闊的天空、蔚藍(lán)的大海、連綿起伏的山、“飛流直下三千尺”的瀑布，熱鬧的大街、四季的變化以及我們周圍的花草樹(shù)木……一切的一切，都能成為我們和孩子觀察交流的對(duì)象。一朵花，可以說(shuō)說(shuō)它的顏色、形狀、大小、姿態(tài)；一片葉子，可以摸摸看看玩玩，通過(guò)仔細(xì)地觀察與比較，孩子們會(huì)興致勃勃地告訴他的發(fā)現(xiàn)，葉子一半綠一半黃，哦，這就是“半綠半黃”，葉子邊上還帶刺呢。是的，魯班因此發(fā)明了鋸子。一切的秘密就藏在他的眼里、手里、心里；一條魚(yú)，可以說(shuō)說(shuō)它吐泡泡的過(guò)程，可以說(shuō)說(shuō)它擺動(dòng)尾巴玩耍的動(dòng)態(tài)，可以說(shuō)說(shuō)喂食、魚(yú)兒爭(zhēng)搶的樂(lè)趣……在看似閑聊中，老師可以了解孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)，細(xì)心傾聽(tīng)孩子們表達(dá)的觀點(diǎn)，可以自然地引導(dǎo)他們觀察要仔細(xì)，用詞要準(zhǔn)確，說(shuō)話要清楚。同時(shí)可以隨機(jī)滲透一些有關(guān)詞語(yǔ)、成語(yǔ)讓他們學(xué)以致用。老師和孩子共同營(yíng)造這樣一種氛圍，孩子們還能忍住不說(shuō)話嗎？

　　一種玩具，一本書(shū)，一張照片……生活中司空見(jiàn)慣的東西唾手可得，雖然很平凡，很普通，但卻是引導(dǎo)孩子們說(shuō)話最好的憑借物。因?yàn)檫@些東西是他們熟悉的，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分，就像最信任的朋友。這些東西往往能勾起孩子們對(duì)往事無(wú)限美好的回憶。孩子們對(duì)自己親身經(jīng)歷的各種體驗(yàn)，怎么能無(wú)話可說(shuō)呢？