內(nèi)容提要：

　　2—3歲是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，是接受語(yǔ)言刺激十分敏感的時(shí)期。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化，而語(yǔ)言更是人與人之間交流必不可少的工具。早期語(yǔ)言發(fā)展將影響到一個(gè)人今后一生的語(yǔ)言發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒智力發(fā)展有重大意義。因此，培養(yǎng)托班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒良好的智力發(fā)展尤為重要，我在與托班孩子一起生活的這段日子里，主要從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)托班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)：

　　一、營(yíng)造溫馨、寬松的環(huán)境，讓幼兒“有話敢說(shuō)”

　　二、  生活中豐富詞匯，讓幼兒“有話可說(shuō)”。

　　三、  適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒“有話會(huì)說(shuō)”

　　1、糾正幼兒語(yǔ)言中的毛病和缺陷。

　　2、文學(xué)作品的熏陶。

　　關(guān)鍵詞：寬松、豐富詞匯、適時(shí)引導(dǎo)語(yǔ)言是人們交往的工具，知識(shí)技能的傳播和行為習(xí)慣的培養(yǎng)都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞，早期語(yǔ)言發(fā)展將影響到一個(gè)人今后一生的語(yǔ)言發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒智力發(fā)展有重大意義。為此，教師應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)寬松的言語(yǔ)環(huán)境，豐富幼兒的詞匯，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)， 開(kāi)拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由廣闊的天空，讓他們大膽地暢所欲言，從而更好的發(fā)展語(yǔ)言。以下是我在與托班孩子一起生活的這段日子里，培養(yǎng)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的一些做法：

　　一、營(yíng)造溫馨、寬松的環(huán)境，讓幼兒“有話敢說(shuō)”

　　兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明：幼兒期是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。3-4歲孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，取決于教育的影響。為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、自由的環(huán)境是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的一個(gè)重要前提。

　　語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)的環(huán)境，開(kāi)始，我班的孩子還不會(huì)很好的表達(dá)自己的想法，再加上環(huán)境的變化，導(dǎo)致有些幼兒沉默寡言。這時(shí)營(yíng)造一個(gè)寬松的說(shuō)話氛圍是十分重要的，因而，與孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我總是主動(dòng)的親近他們，讓他們覺(jué)的老師就像朋友一樣，我們從一起聊天說(shuō)說(shuō)家里有誰(shuí)，最喜歡吃什么？干什么？到一起開(kāi)心的做游戲、玩耍，孩子們情感得到滿(mǎn)足，情緒逐漸穩(wěn)定，這樣的環(huán)境使幼兒感受到了安全、他們逐漸愿意主動(dòng)親近與接受，潛在思維慢慢發(fā)揮，心扉逐漸敞開(kāi)，心里的話兒也敢說(shuō)了。如我班的蔣翰林說(shuō)話口齒不清楚，每次說(shuō)話老師很難聽(tīng)懂或聽(tīng)清，可林林卻一遍又一遍，不怕受挫，直到老師聽(tīng)清或猜懂為止，他才會(huì)露出笑臉離開(kāi)。又如在家能說(shuō)會(huì)道的王佳妮在幼兒園卻時(shí)常不聲不響，有一次她在幼兒園摔了跤，老師馬上把她抱在懷里，讓她感受到了媽媽般的溫暖，從那以后的她很喜歡跟老師說(shuō)話，而且口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)句比較完整，能清楚的表達(dá)出自己的意愿。再如王晨宇剛來(lái)幼兒園時(shí)只會(huì)說(shuō)：“爸爸、媽媽、阿婆、寶寶的”為了讓孩子的語(yǔ)言有所發(fā)展，我們?cè)谒�身上花了很多心思，兩位老師常常一字一字、不厭其煩的較他學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了，我們?yōu)樗�鼓掌，讓他逐步嘗到了成功的喜悅，也越來(lái)越喜歡講了。現(xiàn)在的他非常喜歡模仿同伴和老師說(shuō)話，會(huì)說(shuō)的話也越來(lái)越多了。

　　除了以上所說(shuō)，我還認(rèn)為要讓孩子敢說(shuō)，首先，教師要輕聲地對(duì)孩子講話，讓孩子逐漸感到一種親切感。其次，說(shuō)話要慢節(jié)奏。托班孩子注意力不易集中，理解能力差，這就要求我們老師要慢慢講話，讓孩子仔細(xì)聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂。再次，要做個(gè)好聽(tīng)眾。當(dāng)幼兒主動(dòng)與教師說(shuō)話時(shí)，教師要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，熱情地與幼兒對(duì)話。

　　只要教師真誠(chéng)平等地同孩子交流，耐心傾聽(tīng)幼兒的每一句話，不斷鼓勵(lì)支持幼兒，營(yíng)造寬松氛圍，幼兒會(huì)在民主、友愛(ài)的氛圍中感到無(wú)壓力、無(wú)拘束，解除緊張心理，自然就就會(huì)“有話敢說(shuō)”了。