我們還利用幼兒的拼貼作品，制作成頭飾或胸飾，進(jìn)行故事表演呢！帶著自己拼貼的頭飾或胸飾表演地更投入了，不僅提高了幼兒的表演能力，更激發(fā)了幼兒創(chuàng)意拼貼的興趣。

　　二、收集材料，豐富拼貼內(nèi)容，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

　　看見(jiàn)拼貼，我們首先想到的一般都是用紙來(lái)拼貼的畫，其實(shí)，還有更多的材料也能進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，如樹葉拼貼、碎布拼貼、瓜子殼拼貼、紐扣拼貼、廢舊材料的拼貼等等。我們只有在拓寬了幼兒拼貼的材料，才能更好地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，從而得以進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　�。�1）主題活動(dòng)中的樹葉拼貼畫，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力任何一種教育活動(dòng)都不是孤立的，都有其內(nèi)在的聯(lián)系。當(dāng)涼爽的秋天到來(lái)時(shí)，在《彩色的秋天》這個(gè)主題中，美麗的樹葉拼貼畫引起我們大家的興趣，幼兒主動(dòng)地提出也要來(lái)試試樹葉拼貼，于是我便帶領(lǐng)著幼兒來(lái)到大自然中撿樹葉，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉拼貼。根據(jù)以往的拼貼經(jīng)驗(yàn)，幼兒根據(jù)樹葉的形狀、顏色拼貼，并用油畫棒添畫了一些情景，展現(xiàn)在大家面前的是令我們不得不贊美的樹葉拼貼畫，有“花叢中翩翩起舞的蝴蝶”，有“金魚在水中自由自在地游來(lái)游去”，有“大海上航行的帆船”，有“停在花上休息的蜻蜓”，有“高高的大樹”等等。看著這一幅幅充滿想象，富有創(chuàng)意的作品，不正體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步地發(fā)展。

　�。�2）收集材料，創(chuàng)意拼貼與環(huán)保教育同進(jìn)行從樹葉拼貼的成功，打破了孩子眼中平時(shí)只用紙來(lái)拼貼的比較貧乏的拼貼經(jīng)驗(yàn)，于是我們就引導(dǎo)幼兒還有什么也可以用來(lái)拼貼。在與幼兒共同收集各種拼貼材料的同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)也來(lái)共同收集，并在教室里布置了欣賞價(jià)值較高的“布貼畫《水鄉(xiāng)》”、“瓜子殼拼貼畫《小青蛙》”、“種子貼畫《鵝》”及廢舊材料拼貼的玩具等等。激發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行拼貼的興趣，及強(qiáng)烈地環(huán)保意識(shí)。而后我們成功地開展了各種有趣的拼貼活動(dòng)，孩子們?cè)谄促N的世界里自由地探索、大膽地想象、大膽地操作，于是便有了現(xiàn)在布置教室的富有創(chuàng)意的布貼畫《游戲》、《森林》，紐扣拼貼畫《美麗的太陽(yáng)花》、《海底世界》、豆貼畫《毛毛蟲》、《小鴨戲水》等等。還成功地開展了廢舊材料拼貼的汽車展，一輛輛能活動(dòng)的公共汽車、卡車、小轎車、火車等，既具有欣賞價(jià)值，小朋友們又能玩。當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，我們還利用夏天的水果進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)制作拼貼的水果娃娃最漂亮。從這一件件作品可以看出幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力大大地提高了，并有了一定的環(huán)保意識(shí)。

　　幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，他們需要我們?yōu)樗麄兇蜷_創(chuàng)造的大門。幼兒通過(guò)一學(xué)年創(chuàng)意拼貼的實(shí)踐，大大提高了幼兒的創(chuàng)新能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒其他各方面的能力。