拼貼是幼兒園手工活動(dòng)的一部分，是利用一切可以拼貼的材料來進(jìn)行創(chuàng)作的一種活動(dòng)。這種活動(dòng)既動(dòng)腦又動(dòng)手，而且操作性很強(qiáng)。創(chuàng)意即創(chuàng)新能力，是指創(chuàng)造活動(dòng)中能夠運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)地解決問題，產(chǎn)生出有價(jià)值的新思想。新辦法和成果的能力。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在選擇美術(shù)特色時(shí)，我們班選擇了拼貼畫，遵循由簡(jiǎn)到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在一系列拼貼活動(dòng)中提高幼兒的動(dòng)手操作能力，并有意識(shí)地在拼貼活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、利用幾何圖形讓幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作，提高幼兒拼貼的興趣。

　　興趣是最好的老師，也是創(chuàng)造的源泉。為了能讓幼兒主動(dòng)地參與到拼貼活動(dòng)中來，又考慮到新生比較多，能力上的不同，我們便選擇了用顏色鮮艷的各種幾何圖形，引起幼兒拼貼的興趣，通過幾何圖形的拼貼，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　�。�1）運(yùn)用游戲來開展拼貼活動(dòng)，吸引幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，只有在游戲中幼兒才玩得盡興，還能大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如在拼貼小雞的活動(dòng)中，我們放棄了以往比較呆板的示范，幼兒模仿的形式，而是先與幼兒做《小小蛋兒把門開》的游戲，孩子們開心地隨音樂邊唱邊做動(dòng)作，然后出示范圖（大操作紙）說：“有一只雞媽媽帶著小雞們到草地上來捉蟲，做游戲，玩了很久，雞媽媽想帶小雞回家了，可是找來找去只有兩只小雞了，還有很多的小雞不見了，我們一起來幫雞媽媽。”這樣孩子們的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了。在大操作紙上拼貼小雞時(shí)就特別用心和仔細(xì)，也拼貼出了各種形態(tài)的小雞，有的小雞在吃蟲子，有的兩只小雞聚在一起找蟲子，有的小雞則在追逐著玩游戲，真是多么熱鬧的場(chǎng)面�。∵@不也是幼兒的創(chuàng)新嗎？又如：在結(jié)合《有趣的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，我們也開展了拼貼動(dòng)物園。我們是魔術(shù)師，先利用各種圖形以變魔術(shù)的方法，變出了小白兔、牛、熊貓等等�？粗�孩子們驚奇的眼神，我知道孩子們被吸引了，于是我讓幼兒分成四組，分別組合拼貼一個(gè)動(dòng)物園。在拼貼過程中，幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)及表象的積累，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，拼貼出了四個(gè)不同風(fēng)格的動(dòng)物園，而且動(dòng)物的種類繁多。幼兒通過圖形的拼貼及畫龍點(diǎn)睛的一筆一畫，美麗的孔雀，兇猛的老虎，可愛的熊貓一一呈現(xiàn)在我們的眼前，只要給幼兒充分的創(chuàng)作時(shí)間放手大膽地去做，他們就能更加自由地想象，大膽地創(chuàng)作，更體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的自由、寬松的拼貼環(huán)境。

　　利用拼貼來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，我們就必須為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由拼貼創(chuàng)作的環(huán)境，只有在良好的師生互動(dòng)中，在教師尊重支持的環(huán)境中，在同伴愉快合作交流中，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。再給他們一個(gè)自由探索，大膽想象，主動(dòng)選擇的空間，就能進(jìn)一步提高幼兒的創(chuàng)新能力。

　　首先，為了能使幼兒更多地體驗(yàn)到拼貼的愉快感和成功感，我們?cè)诮淌依飫?chuàng)設(shè)了一個(gè)開放式的拼貼操作區(qū)。在那里，我們擺放了傳統(tǒng)的七巧板拼圖，更為幼兒提供了各種幾何圖形的彩色操作紙，隨手可取的固體膠、剪刀、油畫棒，幼兒不僅在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到這個(gè)區(qū)來，在午間自由活動(dòng)時(shí)也可以來進(jìn)行創(chuàng)作，利用這些時(shí)間來滿足幼兒在活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)嘗試或沒有完成的操作內(nèi)容。在這里幼兒更能積極、放松、大膽、自由地操作，不僅提高了他們的動(dòng)手操作能力，而且有了更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

　　其次，不管幼兒拼貼的作品如何，我們經(jīng)常用他們的作品布置教室，貼在墻上，掛在窗上，擺在玩具柜上，幼兒看到自己的作品受到了關(guān)注，得到了老師的肯定，都非常高興，也更激發(fā)了他們進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。因?yàn)槌晒�展評(píng)是幼兒提高認(rèn)識(shí)的過程，是培養(yǎng)他們審美能力的過程，當(dāng)然，更是他們體驗(yàn)到創(chuàng)新樂趣的過程，我們經(jīng)常采用幼兒自評(píng)、小組互評(píng)、全體講評(píng)等形式，對(duì)完成質(zhì)量好，符合要求的作品給予表揚(yáng)，并引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约涸谄促N過程中的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)那些有新意的作品，我們會(huì)給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到了激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步地培養(yǎng)，從中體驗(yàn)到成功的快樂，逐漸樹立創(chuàng)新的信心，并能主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地拼貼，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。