陶行知老先生提出：“教育的責(zé)任就是：不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；會(huì)拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。這句話(huà)給了我很大啟發(fā)：機(jī)會(huì)哪里找？機(jī)會(huì)來(lái)自我們的生活，只要你擁有了一雙慧眼，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能成為引導(dǎo)孩子們說(shuō)話(huà)的好素材。晨間活動(dòng)、餐前餐后、課堂上、課后游戲、戶(hù)外活動(dòng)、外出參觀、比賽前后……我不停地尋找著機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用好機(jī)會(huì)讓孩子們有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)、有話(huà)痛快說(shuō)。

　　一、在多姿多彩的生活中引導(dǎo)孩子有話(huà)可說(shuō)。

　　在我們身邊一曲“春夏秋冬”四季歌，可真是讓人回味無(wú)窮！您瞧，春雨沙沙，嫩嫩的、綠綠的小草睜開(kāi)睡意朦朧的眼睛……夏日暴風(fēng)雨、綠樹(shù)成陰、海天碧浪……秋季金風(fēng)送爽、桂花香飄萬(wàn)里……寒風(fēng)刺骨、雪花飄飄的冬景另有它一番獨(dú)特的美麗，自然不能少了幽幽的梅花……不管是春意盎然、烈日炎炎或是秋日私語(yǔ)、寒氣逼人我們?cè)跄苌釛壌笞匀坏酿佡?zèng)而視而不見(jiàn)？

　　當(dāng)孩子如天使般迫不及待親眼看看媽媽爸爸的容顏起，伴隨他成長(zhǎng)的還有記憶。記憶中過(guò)生日的情景，和爸爸媽媽散步郊游的快樂(lè)往事，節(jié)假日大街小巷的喜慶氣氛以及與親人去做客，或者爸爸媽媽招待遠(yuǎn)方親朋好友的熱情感染了自己……風(fēng)花雪月、小橋流水、花草樹(shù)木、太陽(yáng)和星星、小鳥(niǎo)小貓小狗、商店菜場(chǎng)車(chē)站、行人旅客司機(jī)以及熟悉的奶奶陌生的叔叔……一切的一切都可以成為說(shuō)話(huà)的對(duì)象，他們之間都曾發(fā)生或?qū)�發(fā)生一些故事。

　　一雙慧眼、一顆敏感的心就會(huì)創(chuàng)造出自己的一個(gè)世界。“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)”熟悉的聲音在耳邊回響。

　　二、尋找變化無(wú)窮的方式激發(fā)孩子有話(huà)能說(shuō)葉老曾提出“用幾句話(huà)說(shuō)一件事，講個(gè)故事，打電話(huà)，傳達(dá)個(gè)通知， 說(shuō)明一幅或一套看過(guò)的畫(huà)，描述觀察或參觀所見(jiàn)的自然景物或勞動(dòng)場(chǎng)面，復(fù)述一篇作品的內(nèi)容，介紹一本課外讀物，講述一篇兒童報(bào)紙的論文或新聞，直到獨(dú)立的發(fā)言，演說(shuō)，報(bào)告等都可以口頭作文。”

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)可以安排孩子聽(tīng)一首曲子一段音樂(lè)，旋律優(yōu)美，但最好選擇一些起伏較大的曲子�？梢詫�(duì)比表現(xiàn)歡快與憂(yōu)傷、熱烈與寧?kù)o、奔放與抒情……風(fēng)格不同，孩子們就有更多想象空間。孩子們一邊聽(tīng)老師一邊引導(dǎo)，讓他們感受音樂(lè)也能說(shuō)話(huà)，也能表達(dá)。鼓勵(lì)孩子們把自己的感受說(shuō)出來(lái)。

　　可以讓孩子們聽(tīng)故事、新聞、對(duì)話(huà)錄音……把聽(tīng)見(jiàn)的大概內(nèi)容口述出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。在這樣的活動(dòng)中能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)能力，能跟隨孩子們一輩子。

　　(二) 看一看，說(shuō)一說(shuō)看圖說(shuō)話(huà)、看圖編故事、觀看電視節(jié)目、看表演之后，孩子們進(jìn)行討論、描繪所見(jiàn)所聞。個(gè)別孩子說(shuō)完之后其余孩子可補(bǔ)充完整。老師要引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)有條理，過(guò)渡自然，減少詞語(yǔ)的重復(fù)。如用“開(kāi)始—接著—然后—最后”敘述一段話(huà)。

　　帶領(lǐng)孩子走出校門(mén)觀察。看看藍(lán)天白云、花紅柳綠、農(nóng)民怎樣播種、收獲；菜場(chǎng)人們買(mǎi)菜與賣(mài)菜的過(guò)程；郵局的阿姨叔叔怎樣工作……參觀的收獲可不小！既開(kāi)拓了眼界又豐富了知識(shí)，還實(shí)實(shí)在在參與了一回，想要忘記也挺難！

　　(三) 玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。

　　游戲，是孩子的最?lèi)?ài)。拼圖、卡片接龍、詞語(yǔ)接龍、老鷹抓小雞、救人、丟手絹、編花籃……體育游戲、模仿性游戲、想象性、探索性游戲等。孩子高高興興玩一回，一起說(shuō)一說(shuō)又開(kāi)心了一次。快樂(lè)的事情，再多做一次又何妨？老師要指導(dǎo)孩子抓住自己與同伴游戲中的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)來(lái)描述。

　　三、構(gòu)建說(shuō)話(huà)的平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子有話(huà)痛快說(shuō)新綱要指出：口頭表達(dá)能力是在不斷說(shuō)的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。如果沒(méi)有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)或者有了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，時(shí)間又像蜻蜓點(diǎn)水那么少，孩子們的說(shuō)話(huà)能力又怎能提高呢？所以，我們老師要尋找一切機(jī)會(huì)為孩子鋪路建橋，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)話(huà)空間、時(shí)間。