組織組畫活動(dòng)《海底世界》，我們?cè)诔�長(zhǎng)的圖畫紙上畫兩條熱帶魚，孩子們有的添畫烏賊，有的添畫烏龜；之后，有的孩子認(rèn)為水中要有水草、石頭就畫上了；有的孩子說魚要呼吸，水中會(huì)有泡泡，就添畫了許多圈圈；一名想象力豐富的幼兒認(rèn)為大魚會(huì)吃小魚，就畫了一只黑乎乎的、張著鋒利牙齒的大魚，要吃老師畫的熱帶魚；一幼兒說：“海水是藍(lán)色的。”最后就刷上藍(lán)色的背景……當(dāng)我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的海底世界張貼在走廊時(shí),孩子無不歡呼雀躍。這種分工合作最有趣、最快樂，孩子間互相啟發(fā)、互相促動(dòng)，蘊(yùn)含了無窮的創(chuàng)造力。

　　3、利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，提高幼兒的合作技巧在日常，我們還培養(yǎng)幼兒樂于展示自己才能、耐心指導(dǎo)同伴。多問孩子“你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？向誰學(xué)的？”鼓勵(lì)幼兒互相幫助，比如在幼兒戶外活動(dòng)中，碰到幼兒換衣服脫不下來只會(huì)找老師或者干脆大哭時(shí)，我們讓能力強(qiáng)的幼兒去“幫忙”，你幫我系鞋帶，我?guī)湍愦┮路�等。這些都屬于合作的范疇。大班門口有一個(gè)螞蟻洞，幼兒經(jīng)常去看螞蟻運(yùn)糧食，他們都很感興趣，蹲在一邊饒有興趣的看著。我馬上利用這一機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們討論：為什么小小螞蟻能把這么大的一塊食物搬回家呢？把食物搬回家后，螞蟻們又會(huì)做什么事呢？有一次自由活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小朋友不小心碰灑了塑料花片，那孩子一個(gè)人匆忙地?fù)熘�。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育：“一個(gè)人撿多慢啊，怎么辦呢？”孩子們一起說：“我們一起撿就快了。”我告訴他們：“幾個(gè)人完成一件事，這就是合作，合作起來的力量大！”通過這件事后，大家的合作意識(shí)有了明顯的提高。在玩好建構(gòu)性游戲后，大家會(huì)一起合作整理積木，而不是讓組長(zhǎng)一個(gè)人完成；戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)，活動(dòng)器材也是大家一起合作整理好的。在這些現(xiàn)實(shí)生活的事例中，孩子們合作的意識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固和深化，也使孩子在不知不覺中去嘗試合作。

　　三、家園配合，培養(yǎng)幼兒的合作行為由于現(xiàn)在農(nóng)村留守孩子居多，隔代教育表現(xiàn)為對(duì)孩子溺愛、嬌慣、事事順從，還有少數(shù)家長(zhǎng)唯恐孩子“吃虧”，對(duì)孩子說誰打你一下你就打他兩下，這種錯(cuò)誤的教育方法，使孩子在集體生活中處處逞強(qiáng)、霸道，像這些孩子在合作中是不受歡迎的他是無法與人合作的。我們通過家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)會(huì)的方式，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒合作交往能力的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)們與幼兒園密切配合。鼓勵(lì)父母、家長(zhǎng)應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與家人、鄰居交往、合作、學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作，多讓孩子與周圍的人進(jìn)行交往，學(xué)會(huì)一些交往語言，懂得與別人合作。如：教會(huì)孩子使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語“請(qǐng)”、“謝謝”、“你好”、“請(qǐng)幫我”等等，讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習(xí)慣。家長(zhǎng)還要為孩子營(yíng)造一個(gè)和睦、寬松的精神環(huán)境。家長(zhǎng)買來孩子喜歡的東西時(shí)，不能讓孩子獨(dú)享，要和大家一起分享，買來新玩具，可帶到幼兒園與伙伴分享，孩子們之間有了矛盾沖突時(shí)，家長(zhǎng)之間不應(yīng)該發(fā)生沖突，更不能去教訓(xùn)別的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)本著協(xié)調(diào)、商量的原則進(jìn)行勸誡，在不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的情況下，最好讓孩子們學(xué)會(huì)自己來解決矛盾，不能因害怕自己的孩子吃虧就不準(zhǔn)他和別的孩子交往。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，幼兒在合作能力方面有了顯著的提高，我們深深體會(huì)到教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、平等、愉快的環(huán)境，營(yíng)造和諧的氣氛，采取多種形式、途徑，培養(yǎng)孩子們分享、容納、商量等合作關(guān)系的能力，同時(shí)密切與家長(zhǎng)配合，幼兒園與家庭取得教育的一致性，才能取得更顯著的教育效果。

　　四、密切與社區(qū)交流，培養(yǎng)幼兒的合作行為我園開展各種各樣的活動(dòng)，加強(qiáng)了與社區(qū)的交流與合作。如：定期到小區(qū)宣傳育兒知識(shí)，請(qǐng)江南花園社區(qū)、明珠花園社區(qū)0—3歲幼兒及家長(zhǎng)來園參加“親子游戲活動(dòng)”、舉辦育兒知識(shí)講座，得到了社區(qū)居民的信任與支持。為促進(jìn)共同發(fā)展，我們利用節(jié)假日如：六一與社區(qū)的居民，共同娛樂共同表演等等，并結(jié)合幼兒園的主題活動(dòng)，開展一系列的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。如：為培養(yǎng)幼兒尊敬老人的品德，九月九重陽節(jié)我們組織孩子到敬老院慰問老人；為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保教育月中，我們帶領(lǐng)幼兒為小區(qū)的花、草、樹木澆水、除雜草等。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了與同伴、成人的交往、合作，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人，培養(yǎng)了親社會(huì)行為。