�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮校園網(wǎng)的教育管理功能

　　1、利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案，其中包括幼兒學(xué)籍、幼兒個(gè)人檔案、幼兒電子作品、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息等。利用電子檔案既可以快速查找又可以永久保留。與此同時(shí)，我們將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)收費(fèi)、教具資料等一系列的資料都進(jìn)行電子管理，加速了我園現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程，提高幼兒園科學(xué)管理的實(shí)效性和廣泛性。

　　2、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用方便了教育管理者檢查監(jiān)督教師班務(wù)工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教育筆記、教學(xué)反思等教學(xué)資料的撰寫(xiě)，以便及時(shí)掌握教師的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)通過(guò)局域網(wǎng)絡(luò)的連接，使教師在教育教學(xué)活動(dòng)的組織及有效地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的功用。

　　3、幼兒園教師的工作有其特殊性，帶班期間不便離開(kāi)，我們?cè)诎鄡?nèi)安裝電子顯示設(shè)備，利用局域網(wǎng)服務(wù)器召開(kāi)視頻會(huì)議，發(fā)布通知等，還可以在平行班以分布的形式進(jìn)行相同內(nèi)容的集體教育活動(dòng)，減少了教師工作期間集中的次數(shù)，同時(shí)又達(dá)到了目的，并確保了幼兒的安全。

　　(二)建立資源庫(kù)

　　1、我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)積累了豐富和更新較快的各種各樣的素材。在網(wǎng)絡(luò)上組織數(shù)據(jù)資源，建立各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)：其中有幼兒童話(huà)故事、教學(xué)多媒體課件、各種主題教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)資料、教學(xué)資料、兒歌、童謠、舞蹈等大量的音頻、視頻內(nèi)容和電子圖書(shū)--教師可方便地檢索出所需的資料。

　　2、互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的架設(shè)與聯(lián)通，擴(kuò)大了教師的知識(shí)面，開(kāi)闊了她們眼界，實(shí)現(xiàn)了資源共享。教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專(zhuān)家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀(guān)念和信息及時(shí)有效地與他人互通。還建立單位主頁(yè)、小集體主頁(yè)和個(gè)人主頁(yè)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加速了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

　�。ㄈ�）利用網(wǎng)絡(luò)做好家長(zhǎng)宣傳工作

　　1、我們制作了以宣傳幼兒園為主題內(nèi)容的專(zhuān)題片，向家長(zhǎng)介紹我園管理理念、師資力量、衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)膳食、教育教學(xué)、幼兒在園活動(dòng)實(shí)況等多方面的信息，加大宣傳力度，使家長(zhǎng)對(duì)我園各項(xiàng)工作有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，使家園一致形成合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

　　2、通過(guò)視頻展示平臺(tái)面向家長(zhǎng)，視頻滾動(dòng)播出各班幼兒在園活動(dòng)情況、科學(xué)育兒知識(shí)、家庭教育理論與方法等，使家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)念，從而提高家庭教育水平。

　　3、實(shí)現(xiàn)電子留言，及時(shí)獲取家長(zhǎng)的反饋信息，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我園教育管理、教育教學(xué)的合理化建議、意見(jiàn)，并隨時(shí)改進(jìn)，形成一個(gè)良好的家園溝通的橋梁。

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction）作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以越來(lái)越受到人們的重視。幼兒園課程設(shè)置的現(xiàn)代化、就包括了幼兒園教育手段的現(xiàn)代化。

　　由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，還處于具體形象思維階段，思維運(yùn)算水平還很低，他們還不能理解許多復(fù)雜和抽象的概念，同時(shí)幼兒注意力不穩(wěn)定易分散，因而造成了幼兒需要在特定的生活和學(xué)習(xí)情境中通過(guò)多種感官參與活動(dòng)。如果缺少了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，就不可能有真正有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，并引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需要，正確合理地使用多媒體技術(shù)，會(huì)顯著地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化的目的。

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)情境

　　美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣�？鬃右苍�說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。學(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操。